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四年级上册秋天课文|小学四年级上册《秋天》课文解读

发布时间:2019-10-13   来源:故事大全    点击:   
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  在解读这首儿童诗之前,我又重新去阅读了孙景华老师的《小学四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议》,对一直在第一学段的我有了很大的帮助,我对第二学段的阅读教学有了新的理解。

  先读读《语文课程标准》,第二学段的阅读教学目标是:即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,主要安排了四个重点学习项目:联系上下文理解词语句子的意思;把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;学会默读,养成良好的默读习惯;积累课文中的优美词语、精彩句段。

  明天要上《秋天》这篇课文了,看到这篇课文,忽而想起了之前的二年级第三册第一课《秋游》。同样是开学的伊始,在秋天里,孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了心头。“秋风起了,天气渐渐凉了,同学们跟老师一起到郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了”至今还能背出来这篇课文。从二年级直接跳过了三年级来到四年级,中间隔过了一年,忍不住去翻看第五册,第六册教材,看到了《北大荒的秋天》,而在我们第七册又在开学伊始有了“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,做此篇”的《但愿人长久》,有了“湖光秋月两相和”,有了“峨眉山月半轮秋”,今天又遇到了《秋天》,苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子,和我们同步在秋日里。

  那调皮的调子让我欣喜,好像回到了童年,一望无边的稻田里,到处弥漫着丰收的馨香。在朦胧中似乎看到自己儿时的伙伴在稻田中玩耍。一阵阵风儿吹来,稻香扑鼻,如酒醇香。大人们在这金黄里,收获着辛劳的喜悦,孩子们在这丰收里蹦着跳着,逮着蚂蚱,受着大人的感染,我们同乐在一片金黄里。然而,这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣,然而面对我们这些甚至没有看到过那一片金黄的孩子呢?我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢?没有生活积淀,我想起了我们的知识积淀,相信,有了从《秋游》中得来的乐趣,有了从《北大荒的秋天》中得来的知识,有了《但愿人长久》和“湖光秋月”“峨眉山月半轮秋”的呼唤,孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣,感受这沉甸甸的收获的。

  诗的语言让孩子们喜爱,它不那么长,不那么拗口,也不那么难记,里面还有那么多的反复,那么接近他们的话语,那就让这诗一般的语言去感染孩子吧,让他们在这秋风秋光秋景中享受生活吧。

  太阳,空气,带着孩子仔细观察,认真感受,的确不同于往日。太阳不再那么的燥热,更红更娇,娇艳如同那成熟的苹果,如同那孩子诗意的脸庞;空气中弥漫着一股甜味,更加的清凉,昭示着秋天里的丰收,生活是那么的甜美。两个“走在秋天”,带着孩子们一下子从课堂中走向了美丽的大自然,孩子们的心追逐着那更红更娇的太阳,伴随着那更甜更好的空气来到了秋天里。

  泰戈尔的《飞鸟集》开头说:“天空部不留下鸟的痕迹,但我已飞过”。秋风显现了一下他的倩影后,一溜烟的跑了。它似乎也像跟孩子捉迷藏似的,又是打滚,又是奔跑,带着孩子来到了田野,来到了那郊外田畔间的小路上。打滚,奔跑,多么富有孩子味道的词语,完全是他们的世界,所以他们更容易有了共鸣不是。这可爱的秋风抓了一把桂子的香气,把夏天的脚印轻轻的涂掉,“脚印”“涂掉”,好个调皮的秋小子,但是就是在这活泼的语言中,我们真真切切的感受到了季节的变换,时间的交替。金桂飘香的季节,我们呼吸着这更甜更好的空气,在这更红更艳的太阳的照耀下,我们去追逐秋天的脚步了。

  顺着秋风飞过的痕迹,我们看到了秋天里:那金黄的稻穗,低头弯腰的向日葵,田间羊肠小路旁那朵淡淡然绽放的矢车菊,那肥壮的牛羊。我们听到了蝉声在这秋风乍起的夜里走向渐弱,我们听见那快活地欢叫在田间小路上的牛羊。

  苹果,葡萄,玉米,高粱,这一个个拟人的写法,孩子们更容易理解这秋天里的变化,嚷着冷了,要穿红袄,披紫袍,一下子把那颜色的对比与季节天气的变化写活了。距离生活有些遥远的玉米与高粱呢?举着红缨乐了,红着脸笑了,又是表现颜色的变化。忘掉一个夏天的烦恼,一曲酒歌在心灵酿造,孩子们从中读出的是欢乐,分享的是快乐。一个个形象生动的比喻,一个个优美动听的句子,一幅幅美丽的画面,构成了一首秋日的交响曲。

  秋日,不仅昭示着丰收,昭示着喜悦,还昭示着蓬蓬勃勃,昭示着向上的精神。走在秋天,头顶有明丽的阳光闪耀,让我们忘掉那一层秋雨一层凉,让我们在这秋日的阳光下茁壮的成长。让我们捡起一片这秋日里的金黄的叶子,珍藏在我们的记忆里,让这秋天里的微笑永远伴随着我们。

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