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冀教版七年级《木兰诗》备课指导

发布时间:2019-12-05   来源:故事大全    点击:   
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  北朝民歌《木兰诗》以其积极的思想内容、鲜明的人物形象、完整的故事情节、质朴而不失幽默的语言深受历代人民的喜爱,也因此而成为初中语文课本保留的传统篇目。

  这是一首叙事诗。作品叙述了女英雄花木兰替父从军的故事,塑造了木兰这一不朽的艺术形象,歌颂了古代劳动人民勤劳、勇敢、善良、机智、纯朴的优秀品质。

  这是一首很唯美的民歌,人物形象、故事情节、语言等无不给人以美的感受。鉴于此,我们建议这篇课文的教学,可以考虑以下几个问题。

  一、诵读教学,从整体感受作品的内容,并体会其语言之美。这首民歌语言质朴而生动,长短句相间,换韵自然,读起来琅琅上口,加之故事情节完整紧凑,张弛有度,很适合学生诵读。因此可以指导学生从朗读课文、感受其语言之美进入对课文的理解。

  二、注重对故事情节的把握和对人物形象的分析。主人公女扮男装、金戈铁马驰骋疆场,屡立战功却拒绝赏赐,执意回乡的故事本身就很有吸引力,材料的取舍又给人以极大的想像空间,其中戏剧性的场面诙谐有趣,这些都在吸引学生理解内容、把握人物形象。教学时,可以指导学生结合课文的具体内容概括木兰深明大义、勇敢机智、不慕荣利、勤劳淳朴的特点。这一教学过程,可以设计以下几个问题:

  木兰为什么要替父从军?

  她为什么要女扮男装?

  作品为什么反复写她奔赴战场的途中不断涌起思乡之情?

  作品是怎样表现她英勇杀敌的?

  她为什么拒绝天子的赏赐而执意回乡?

  回到家里以后,木兰的举动表现了她怎样的特点?

  通过一个个问题的解决,木兰原本是一个普普通通的女孩子,在战场上成为一个英雄,而她凯旋后愿做一个普通的劳动者的特点就突出出来了。

  关于作品对材料的剪裁取舍问题,同样可以通过对问题的探讨来解决。在这里,我们应该引导学生注意,材料的取舍不是随意的安排,而是根据人物性格的塑造和作品主题的需要来决定的。课后“想一想 做一做”中的第三题,就涉及到了这一点,可以结合问题进行分析。

  三、作为一首古代诗歌,教学中当然不能忽略对某些实词用法、意义的积累。

  其中有: 愿为市鞍马 但闻黄河流水鸣溅溅 万里赴戎机 朔气传金柝 赏赐百千强 出郭相扶将 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离

  积累优秀的古代诗词作品,是我们语文教学的一项内容,请注意此课的背诵效果,尤其是一些重点诗句的理解记忆。

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