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《游子吟》是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。作者是孟郊。
教学目标：
1、理解古诗中重点字的意思和在诗中的含义。
2、有感情有节奏地朗读古诗，并能背诵。
3、通过熟读，体会古诗的意境。
4、体会母爱的伟大，体悟作者对母亲的感激、赞美之情。
5、培养学生爱母、敬母的良好美德。
[教学重点]
体会母爱的伟大，培养学生爱母、敬母的情操。
【教学过程】
一、导语激情，引入正题
1.谈话导人。
师：有同学出过远门吗?离家时，妈妈为你做过些什么?又对你说了些什么?当时，你心里有什么感受?
生1：妈妈总要烧许多好菜给我吃，星期天返校时，妈妈要给我带许多水果。
生2：星期日返校时，妈妈叮嘱我好好学习，晚上要盖好被子，不与同学打架。
生：……
师：是啊!母亲是我们人生的第一位老师，母亲用爱心教会我们吃饭，走路，做人……，母亲的爱是伟大崇高的，朴实无私的，你们可知道唐朝诗人孟郊也有这样一位可敬的母亲吗?
2.请看图片：(出示课件，播放图片)
师：请同学们认真观察，想一想，孟郊要出远门了，母亲会怎样为儿子准备行装呢?
(学生以小组为单位展开讨论。引导学生观察人物的神态、动作等，想像人物的语言、心理等;然后组织学生进行交流。)
生1：我仿佛看见在微弱的灯光下，孟郊的母亲一针一线地缝着，不时地用手理了理额前的白发，她想;这次郊儿出远门不知什么时候才能回来，我要把衣服缝结实些。
生2：母亲密密地缝着，也许是年纪大了，眼睛花了吧，只见她眯起眼睛看那针脚，她心里想：明天郊儿要出远门了，我要把衣服缝牢固些。
生3：在微弱的烛光下，孟郊的母亲深情地缝着，也许她缝了很久，太累了，瞧，她不时地放下针线，揉揉眼睛，再用拳头捶捶自己的后背，她对身旁读书的孟郊说：“郊儿呀!出门在外，你要学会照顾自己。”
……
师：是啊!真是儿行千里母担忧啊?一针一线都凝聚着母亲的深情，因为你们都感受到过这样的母爱，所以你们的想象真是太好了!这也是深深印在孟郊心里的一幅画面。请同学们打开课本翻到79页，今天就让我们一起来学习《游子吟》这首诗，一起感受母爱的伟大……
二、初读寻疑，理解背景
1.初读诗题，有什么不懂的提出来。
2.出示注解，解释诗题。
3.介绍诗人和写诗的背景。
多媒体出示：孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与自己的母亲相依为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多才中进士。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。
三、再读释疑，感知诗意
1.认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不明白?
(学生自由读，可以小组自由讨论然后进行交流。)
2.理解古诗。
(1)点拨诗中重点词。多媒体出示：
意恐——心里担心、害怕。
寸草心——小草，比喻儿女的心意。
春晖——三月里，春天温暖的阳光。
(2)诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?请学生自由读，同桌讨论，并说一说意思。
(多媒体显示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。)前一句的意思：慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服;后一句的意思是：母亲担心儿子走后迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更结实更耐穿些。)
(3)诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?
(谁言寸草心，报得三春晖。)
(小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎能报答的了母亲那深重的恩情呢?)
四、细读品味，体会会诗境诗境
1.诗，再观察课文插图，发挥你们的想象，描述儿子离家前那个夜晚的情景。
(请学生交流自己的想象：明天，儿子就要远行，在小油灯下……)
2.母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?
(母亲把自己对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事，期盼儿子早日回家。母亲缝制的不仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的爱心……)
3假如你就是那位即将远行的儿子，睡眼看到此情此景，你会怎样想? 五、熟读成诵，让爱升华
1.美读古诗，体会古诗的含义。
2.拓展、引申，让爱升华。
师：母亲为我们的学习和生活，付出了艰辛的汗水，日夜操劳，无私奉献，是多么伟大。母亲用爱心养育我们，用智慧启迪我们，用美德陶冶我们，用真情沐浴我们，她们是多么可亲可敬啊!谁能用自己的话赞一赞伟大无私的母爱?
【小组讨论之后交流。】
生1：世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
生2：树木的繁茂归功于土地的滋养，儿女的成长归功于父母的培育。
生3：母爱是春天温暖的阳光，母爱是夏天习习的凉风，母爱是秋天累累的果实，母爱是冬天熊熊的火焰。
师：从古至今，流传着许多歌颂母爱的诗歌。请大家欣赏两首老师网上找来的冰心的现代诗。多媒体显示，学生轻读。欣赏《繁星》《往事》：
繁星(一五九)
母亲呵!
天上的风雨来了，
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
往事(八)
母亲呵!
你是荷叶，
我是红莲。
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
师：《游子吟》中，把母爱比作寸草春晖，那么《往事》这首诗里把母爱比作了什么呢?
生：这首诗把母亲比作了荷叶，把孩子比作了红莲。
师：你想把母爱比作什么呢?
生1：我想把母爱比作太阳，因为如果没有太阳，我们孩子就象地球上的万物，就无法生存下去。
生2：我想把母亲比作春雨，我们就象禾苗，有了春雨滋润，才能长好。
生3：我要把母爱比作水，有了水，才有万物。(师笑：“水是生命之源”)
生4：我想把母爱比作伞，只有它才能为我们遮风挡雨。
……
师：古人用他们的语言把心中的感想写下来，我们今天就学到了古诗。我们把刚才想到的用现在的语言记下来，就是现代诗。请拿出你的笔，让诗的语言在你的笔下流淌吧!真的难以下笔的同学，请给书上的插图配上一段你想象的文字。
师：同学们， 从现在开始，以自己的言行，以自己的学习报答母亲，帮助母亲分担家务，并要尊敬、孝敬母亲，请问你们能做到吗?
生：能做到!
六、课外延伸，深化主题
1.回家把这首诗背给妈妈听。
夜，万籁俱寂。家，灯影舞动。
我坐在母亲的身边，阅览着古人留给我们的文化巨资。我那慈爱的母亲，正借着我这盏煤油小灯的微弱光线，一针一线地为我缝做着衣服。
我叫孟郊，是个诗人，小有名气，但远远比不上李白、杜甫这些名人。前几天，皇帝让我去当一个小官，去的地方离家十分遥远，而皇帝又要我明天必需起程。军令如山，我不敢怠慢。为此，母亲特地为我添补几件衣服。
母亲盘坐在麻席上，一个装着针线、碎布、剪刀的篮子静静地躺在离灯不远的桌面上，旁边还有我为她凉的一碗淡茗，幽幽淡淡的茶香充满了这间窄小的房子。
说我在看书，倒不如说我是用书来掩盖着我对母亲的张望。母亲的一举一动都落在我的眼里：她左手扶着衣服，右手穿针;针在粗布上飞快地穿梭着，一上一下，一穿一拉，一松一紧;不时，她用口吹一下被针刺痛了的手指，又赶快穿起针来……啊，我的眼睛湿了，不得不用看书来稍作遮挡。但母亲的身影却怎么也离不开我：她虽然已是一个八旬上下的的老妪了，但做起事来一点也不含糊：穿线、缝线、拉线、结线、剪线，每个细小的动作，她都会认真细致去做，争取做得最完美。这一针一线包含着多么伟大的、高尚的、无私的母爱啊!我知道，她把衣服做得这般完美，是怕她远去的儿子很久很久才能归来。
我轻轻地说：“妈妈，茶凉了，喝吧!不要干了。”
“不行，还有几件没补好。”母亲说着，手不停，头也不抬，好象在她的世界里，只有那衣服。我不得不沉默了，静静地看着她……
她，只是一个平凡的母亲，只是千千万万母亲中平凡的一员。她，代表着所有母亲的心。她真象这黑夜里的月亮。不，她象春天里普照大地的太阳，而我，只不过是大地上的一棵幼嫩的小草。啊，谁说幼小嫩草的心能报答春天里阳光的哺育之恩呢?
想到这里，我诗意大发，迅速拿出笔和纸，龙飞凤舞，一首歌颂这伟大母爱的小诗《游子吟》诞生了。倘若此小诗能有幸给后人读到时，不知到他们能否体会到我此时此刻的感受?
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
