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李白的《静夜思》与我的“静夜思”
一节语文公开课上，课堂教学很顺利。我讲解完李白的《静夜思》之后，带领学生朗读并体会古诗的意境，学生也正美美的徜徉在我为他们精心创设的古诗意境中，体会古诗的文字对仗美、合辙押韵的韵律美、与作者的思乡的相思美。
正当我得意的享受着这节课的成功，同时陶醉在尽善尽美的喜悦中时，我不经意的发现，一只小手怯生生的举起来。我一看是新转来的学生叫王子，我一向就很喜欢这个安静而有着特别名字的小男孩，于是说：“你有问题吗？孩子！”他慢慢地站起来，低声说：“我，我认为李白写这首诗的时候说慌了!”我惊讶的看着他，有些“丈二的和尚摸不着头脑。”他接着说：“老师，我知道唐代的窗户是用纸糊的，根本没有玻璃，月光怎么能照到床前来呀？即使月光能洒在床前，但是不能落到屋里。”他的语气越来越肯定，而我的心却加快了跳动的速度。我简直不敢相信自己的耳朵！学生竟然提出这么一个与“主流思想”相违背的观点！同学们都用奇异的眼光看着他，也期待着我的答案，听课的领导和教师也在窃窃私语……说实在的，这对于从教十几年的我来说，真的有些措手不及，怎么办？我知道他的想法有些独辟蹊径，但确实有些偏极，现在又是在讲公开课，为了保持我的风度，批评的话刚要脱口而出，又难为情的咽了回去。窘态之中我轻描淡写的让王子同学坐下了。
下课了，我找到校长，为自己感觉尽善尽美，但又出现的“小插曲”的 这节课进行“辩解”。校长：“这个男孩是新转来的，他在以前的学校就是因为提出“卖火柴小女孩的父母，有可能好吃懒做、好逸恶劳，才逼得小女孩去卖火柴。如果小女孩不去，肯定就会挨打。”王子是在原校遭到师生的鄙视才转出来的，他总是提出另类的问题，让老师措手不及……校长微笑的看着我说：“高老师你很年轻，教学能力强，学生非常喜欢你，是语文学科得典型教师，但要注意耐心的听每一个学生提出的问题，特别是对有独特建树的学生，他们的创造思维很强，读贵有疑，疑则有进。小疑惑小进，大疑获大进。这样的孩子该保护他的创新火花，要表扬。他既然能够提出问题，一定有他的理由，你可以查阅一下资料看看是否有依据。”
这一夜我真的失眠了，我在用心揣摩诗仙李白的《静夜思》时，我真真正正的“静夜思”了。我按照校长的提醒查阅了很多资料，结果让我大吃一惊，这首脍炙人口的千古绝句这么多年竟然被我们一次又一次的错误讲解。“床”现代人解释为睡床，其实应理解为“井床”就是井台上的围栏。诗人背井离乡，在冷落的深秋时分，一个人站在井台上，望着天上的月亮，看到围栏处洒落的月光，勾起思乡之情。我简直羞愧难当！曾记何时，我也打着尊重学生独特的生活体验、尊重学生生命成长的旗帜，觉得自己有一桶水，教学时绰绰有余，然而在不知不觉中却泯灭了学生的创造火花，我突然发现自己的思想竟然落在学生的后面。我辗转反侧，夜不能寐，度过一个难忘的“静夜思！”
又是一节语文课，我面带微笑，精神饱满的走进教室辉，当着全体同学的面表扬了王子的创新思维，并鼓励他一如既往的展开想象的翅膀，他的脸上露出了久违的腼腆的笑容。
我终于知道保护一个孩子那颗未泯的童心是何等的重要。一个可能发展成未来杰出的人物，差一点断送在我手里。“耐心听一听每一个学生的问题”让我浮躁的心灵受到一次冷静而强烈的荡涤与洗礼，他时时刻刻的提醒着我在以后的课堂教学中，当再一次遇到学生站起来提问、答问时，一定要深思熟虑多问几个为什么，而不能草草收兵，让孩子失望。
