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《碣石山草》阅读原文及答案

发布时间:2020-01-16   来源:古诗    点击:   
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  碣石山草

  碣石山草是我登碣石山时从山上采来的,因为没有人知道它叫什么,因而取名碣石山草。

  山里人几乎家家养花、卖花,但清一色是外地花卉,南方的柠檬在这里养得又肥又大,“没有山上的花草吗?”我问。“没有。”山里人诧异地回答。于是,我从一块巨石下挖起这株很不起眼的碣石山草。

  回家栽在花盆里。从此,它的生命线系上了我的感情线。

  开始时,由于路上的蹂躏,它仅有的几片嫩叶全蔫了,在花盆里东倒西歪,抬不起头来。但我仍抱有极大的希望,“野火烧不尽,春风吹又生”,小草顽强的生命力是会让人吃惊的。可连续几天,它不但没有生出新芽,反而叶子渐渐变黑变干,一派死气。我不禁悲伤起来,为无意间摧折了一个好端端的生命追悔莫及。于是,我把它从花盆里撤出来,埋在庭院里。每天,我都在埋有碣石山草的空地前默默伫立一会,一是祭奠它,二是幻想绝处逢生,出现奇迹。终于有一天,我突然发现地上冒出一个新芽,毛茸茸娇嫩的一团,活像一个新生婴儿。我惊喜地叫出声,就像哥伦布发现新大陆,随即雀跃着告诉了认识的每一个人。这之后,我对它进行了精心的培育:浇水、施肥、松土、舒茎……慢慢地,碣石山草长势喜人,芽展成叶,叶抽出茎,葱茏成丛,一个月后,它长成一片独特的风景:

  葱茏、鲜润的青草,舒展、开放的翠叶;一簇像孔雀开屏时魅力四射的尾羽,又像崇尚率真的靓女的冲天美发;一片像苍翠欲滴的淡冶春山,阵阵风儿吹过,又像绿的海洋,漾起涌涌追逐的波浪。既带有野草的狂放,又带有青草的清新;既有大山的清幽,又有大山的质朴。

  “是自然的美,是美的自然”,观赏它不禁让人想起革命前辈李大钊赞美碣石美景的名句。因此,它引来人人赞美。

  一位友人观看了碣石山草,称赞一番,对我说:“你建一个苗圃吧,专门培养自然花草。”

  我听了心一动,作为教师,我从事的工作与这多么相似啊!原来是碣石山草般的学生,被老师移植在教室的花盆中,用美德的光辉映照,用真情的细雨浇灌,用知识的土壤培育,用智慧的气息熏陶,他们成为一盆盆亮丽的风景,去奉献社会,美化社会;甚至被人遗弃的很不起眼的差生,多施些感情的雨露,也会长成片片惊喜。“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,不是很有道理吗?然而,曾几何时,我们教育的花盆塑成应试的形状,束缚了盆中的花草自由成长,使其长成畸形,生成病态,甚至夭折——我们为不合理的教育体制付出了惨重的代价!不过,如今我们大力实施素质教育,就是摔碎应试教育的花盆,把花草栽在肥沃的土地上,还花草以本性,使其健康成长,长成自然美。

  对,我要听从友人的劝告,建一座移栽自然花草、培养自然美的苗圃。

  1.说说下列划线的词语在语言环境中的意思。

  (1)由于路上的蹂躏,它仅有的几片嫩叶全蔫了。

  ______________________________________________________

  (2)如今我们大力实施素质教育,就是摔碎应试教育的花盆。

  ______________________________________________________

  2.文章中说,碣石山草的“生命线系上了我的感情线。”那么“我”的感情线的脉络是怎样一步步地向前发展的呢?请在下列横线上填上适当的词语表示“感情线”的发展。

  ____________→____________→____________→____________

  3.文中加横线的句子采用了何种修辞?加粗的句子表达了“我”怎样的思想感情?

  ______________________________________________________

  4.本文引用了“野火烧不尽,春风吹又生”的诗句和李大钊“是自然的美,是美的自然”的名句,均十分恰当,你知道它们各有什么作用吗?

  ______________________________________________________

  5.友人是如何对待“我”栽碣石草的?“我”又是怎么做的?

  ______________________________________________________

  6.这是一篇从内容到结构、语言都十分美的文章,请你就其中的某一方面写几句赏析的文字?

  ______________________________________________________

  参考答案:

  1.(1)糟蹋、摧残;

  (2)束缚、限制(意对即可)

  2.希望 悲伤 惊喜 赞美(意对即可)

  3.比喻 赞美

  4.引用白居易诗句强调小草有旺盛的生命力,引用李大钊的名言既醒目地显示了碣石山草的自然特色,又对上文描写进行概括,有画龙点睛作用。(意对即可)

  5.对“我”加以赞美,鼓励“我”建一个苗圃,专门培养自然花草;“我”听从友人劝告,“建一座移栽自然花草、培养自然美的苗圃。”(意对即可)

  6.“略”。

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