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读懂是古诗鉴赏的前提，可是我们的学生在这一步就犯了难。究其原因在于不善于多方面整合信息。为方便分析，下面举一道鉴赏题：
阅读下面这首宋词，然后回答问题：
临江仙
陈与义(1)
高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵(2)凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】(1)陈与义：南宋爱国词人。这首词是作者流寓在湖南、湖北一带时所作。(2)戎葵，即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。
1、上阕榴花不似舞裙红句有何深意?请简要赏析。(5分)
2、下阕抒发了怎样的情感?请结合诗句具体分析。(6分)
第一题，榴花不似舞裙红字面义和比较手法，估计学生都能读懂，但有何深意，恐怕就没有多少学生能揣摩出来。
这说明，诗歌理解不能止于一词一句，还要综合考察，全面把握，也就是说要有整合的本事。
这第一题，需要整合一些什么呢?一是写作背景，要理解流寓二字;二是下阕中的万事一身伤老矣酒杯深浅去年同。进而明白将榴花与舞裙，其实是将现在与过去相比较。由此可拟出如下答案：
本句以鲜艳灿烂的石榴花与鲜红的舞裙相比较，引发过去春风得意、声名蕴藉时情景的回忆，突出对旧时生活的怀念。由此触景生情，暗含今日流落的伤感。
第二题，问的是下阕，其实需要我们整合作者、注解(指注解2)和全词信息。
就上阕来说，有时节(端午)、事情(凭吊屈原)、心情(流落之苦、怀旧之思、报国无志之愁)。
就下阕来说，涉及到各个句子。
通过整合，可以拟出如下答案：
(1)伤是怀旧，事业无成的感慨。万事一身伤老矣，一声长叹，包含家国离乱、个人身世的深沉感伤;(2)始终如一的爱国情感。戎葵有向阳的特性，墙边五月的葵花，迎着东边的太阳开颜，词人虽然流落他乡，但爱国的豪情却始终不改;(3)对屈原的缅怀与景仰，词人深切怀念屈原，仰慕其高风亮节。试浇桥下水，今夕到湘中，酹酒江水，深深地表达出诗人对屈原的凭吊以及内心深处的壮怀。
由此要读懂古诗，做鉴赏题，就需要瞻前顾后，兼及标题、作者与注解，顾到内容与形式，全面观照，然后才依问答题。这个过程，就叫整合。
在现代文阅读中，整合是特别强调的，在古诗鉴赏中，整合同样需要高度注重。
