必修一语文再别康桥

高一语文再别康桥教案设计

一、教学目标　　1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情;　　2、引导学生体味诗中的意象美;　　3、当堂背诵全诗。　　二、教学重难点　　1、诗情的领悟是难点与教学的重点;　　2、意象的把握与体味。　　三、教学设想　　以诵读为主，以课件贯穿始终，集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段

2021-05-29 07:00:47

再别康桥一课的教学反思

再别康桥教学反思(一)　　本节课最大的优点我想应该主要是通过多媒体辅助手段，提供大量与《再别康桥》有关的信息。很好地突出重点，突破难点，具体表现如下：　　1 创设情景，诱导思维，激发兴趣。　　我在导入课文和介绍徐志摩时，通过播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的风景图片，紧接着出示3张徐志摩的照片和播放

2021-05-13 07:00:33

再别康桥语文教学设计

一、教材分析　　人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。　　《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。教学中可通过简介徐志摩以及他在康桥的生活，交待《再别康桥》的

2021-05-10 07:00:40

高一年级语文《再别康桥》教学设计

【教学目标】　　1、有感情地背诵并默写诗歌；　　2、了解徐志摩的经历和诗歌创作背景；　　3、以本诗教学为契机，激发学生学习新诗的兴趣，走进徐志摩；　　4、品读诗歌意象，理解情感，感悟诗歌的美。　　【教学设想】　　1、以多媒体辅助教学，通过音频、视频等多种信息载体的综合呈现，营造氛围，让学生感受诗歌的

2021-05-03 07:00:36

高一语文再别康桥赏析高一语文再别康桥句子赏析

再别康桥是一首很美的现代诗，为此语文教学分析频道小编为您搜集了再别康桥重点句子赏析，希望可以为您提供参考帮助!　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”　　诗人轻轻的来，似乎让我们感受到诗人来时的那种一往情深、情意款款;诗人轻轻的走，也似乎让我们感受到诗人离开时的那种深挚的

2021-04-09 07:00:38

《再别康桥》语文课文

轻轻的我走了，　　正如我轻轻的来;　　我轻轻的招手，　　作别西天的云彩。　　那河畔的金柳，　　是夕阳中的新娘;　　波光里的艳影，　　在我的心头荡漾。　　软泥上的青荇，　　油油的在水底招摇;　　在康河的柔波里，　　我甘心做一条水草!　　那榆荫下的一潭，　　不是清泉，　　是天上虹;　　揉碎在浮藻间，

2021-01-30 07:00:34

语文《再别康桥》说课稿

今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位老师展示我的教学设计　　说教材　　１教材的地位和特点　　培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务高中语文第一册第一单元为诗歌,收录了中国现当代的优秀

2021-01-17 07:00:39

高一语文《再别康桥》重难点分析

《再别康桥》的意境美体现在什么地方?　　《再别康桥》为我们描绘了一幅清新、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。　　第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个轻轻的，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而

2021-01-09 07:00:31

关于再别康桥语文阅读答案汇总

再别康桥　　徐志摩　　轻轻的我走了，　　正如我轻轻的来；　　我轻轻的招手，　　作别西天的云彩。　　那河畔的金柳，　　是夕阳中的新娘；　　波光里的艳影，　　在我的心头荡漾。　　软泥上的青荇，　　油油的在水底招摇；　　在康河的柔波里，　　我甘心做一条水草！　　那榆阴下的一潭，　　不是清泉，是天上虹；

2020-11-06 07:00:41

再别康桥外一篇

轻轻的我走了　　正如我轻轻的进　　割掉手中的股票　　那绿屏下的煎熬　　如那待宰的羔羊　　绿波中的艳影　　在我心中荡漾　　跌停上的封单　　沉沉在盘面压着　　在上下的柔波里　　我梦想钞票飞扬　　那分时量的成交　　不是对倒就是换庄　　柔碎在放量间　　沉淀在那幻想中　　寻梦？撑一支长阳　　梦想向高点飞翔

2019-11-30 07:01:46

高一语文《再别康桥》的知识点梳理

寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”──“物我相融”──“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我皆忘。当神游或忘我到达极致后，

2019-09-20 07:08:14

优质课高中语文必修一《再别康桥》

优质课高中语文必修一《再别康桥》_高一语文_语文_高中教育_教育专区《再别康桥》教学设计教学目标: 1、在熟读课文的基础上,找出其中的意象,把握各意象的内涵。 2、体会作者的情感。 3、体会诗歌中所蕴含的的音乐美、绘画美、......

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教案

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》教案一、 1、2、3、教学目标引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情; 引导学生体味诗中的意象美; 当堂背诵全诗。 ...

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》_图文

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》一、教学内容分析《再别康桥》选自人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修 (一)第一单元第二课,本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。《再别......

必修一再别康桥

必修一再别康桥_高一语文_语文_高中教育_教育专区。科目语文课题名称 2、诗二首—再别康桥课时 2 课时执教者教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 知识与技能 (1)通过对文本的解读和对意象的分析,体会诗歌的......

人教版必修一《再别康桥》教案

人教版必修一《再别康桥》教案_语文_高中教育_教育专区《再别康桥》徐志摩 ...

高中语文人教版必修一《再别康桥》教案

2 课《再别康桥》《再别康桥》是普通高中课程标准实验教科书语文必修 1 第一单元...

必修一再别康桥_图文

必修一再别康桥_语文_高中教育_教育专区。百度文库 - 让每个人平等地提升自我! 再别康桥教学目标: 总序第个教案 1. 知识与能力:通过学习,掌握现代诗歌运用意象进行抒情的鉴赏方法,同时品味诗歌的语言美。 2. 过程与方法 ......

高中语文必修一《再别康桥》学案

高中语文必修一《再别康桥》学案学案博苑 2011-09-07 0607 5d56b7b40102drkf 高中语文必修一《再别康桥》学案学习目标 1.体会两首诗的节奏、旋律,了解新诗中 “新月派”诗歌创作“三美”主张的特点; 2、体悟作品的内涵,领会......

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教学设计

《再别康桥》出自人教版高中语文课程标准实验教材(必修)第一册第一单元排在本单元...

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教学设计 (1)

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》教学设计 (1)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》教学设计一、教学内容分析。人教版普通高中教科书必修一第一单元主要学习诗歌, 《再别康桥》选自第二课《诗两首》。《......

人教版高中语文必修一122再别康桥精品教案_图文

人教版高中语文必修一122再别康桥精品教案_语文_高中教育_教育专区《再别康桥》教学目标:1.基础知识目标:了解新文人诗内涵。 2.思想教育目标:志摩情感方式与个人的体验。 3.能力培育目标:新诗的欣赏方式。教学重点:新诗的鉴赏。...

人教版高中语文必修一第2课《再别康桥》教学设计

人教版高中语文必修一第2课《再别康桥》教学设计_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》教学设计【教学目标】 1.读准篙、溯、笙箫、荇等字音;充满感情地诵读诗歌;默写这首诗。 2.了解徐志摩、新月诗派(格律诗派)及“三美......

人教版高中语文高一必修一再别康桥教案(一课时详案)

人教版高中语文高一必修一再别康桥教案(一课时详案)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。再别康桥一.教学目标 1、学习新诗的鉴赏方法,在逐步深入的朗读中领会诗歌的音乐美、意象美和建筑美。 2、通过《再别康桥》一诗中意象和......

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》导学案答案_图文

优质课一等奖高中语文必修一《再别康桥》导学案答案_高一语文_语文_高中教育_教育专区《再别康桥》导学案答案 1、诵读欣赏,范读正音: 青荇(xìng) 长篙(gāo) 漫溯(sù)笙(shēng)箫三、整体感知:①感情:可以感受到这首诗抒发......

人教版高中语文必修一第一单元第2课《再别康桥》教案

人教版高中语文必修一第一单元第2课《再别康桥》教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。再别康桥教学目标: 1、引导学生感受康桥的秀美风景,体会作者对康桥的深深的依恋之情。 2、体味《再别康桥》的三美,即音乐美、建筑美、绘画美......

人教版-语文-高一-人教必修一《再别康桥》教学设计61_图文

高中-语文-资料-打印版人教必修一《再别康桥》教学设计一、教学导入我国著名的...

人教版-语文-高一-人教必修一《再别康桥》教学设计16_图文

高中-语文-资料-打印版人教必修一《再别康桥》教学设计徐志摩教学目的: 1、通...

人教版高一高中语文必修一第2课《再别康桥》课堂实录_图文

高中-语文-资料-打印版人教必修一第 2 课《再别康桥》课堂实录罗湖外语学校胡...

人教版高中语文必修一第一单元第二课《再别康桥》教学设计_图文

人教版高中语文必修一第一单元第二课《再别康桥》教学设计_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》教学设计教学目标: 1.知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。 2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导......

人教版-语文-高一-人教必修一《再别康桥》教学设计6_图文

高中-语文-资料-打印版人教必修一《再别康桥》教学设计教学目标 1.知识目标:进...

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中

2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热

2021-11-19 07:00:34

食指诗歌热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：

2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水

2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想

2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢

2021-11-18 07:00:37

万物归心林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美。万物的心林清

2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l

2021-11-18 07:00:37

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