古诗两首课文朗读
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课文《古诗两首》的课堂实录

《古诗两首》课堂实录　　峨眉山月歌[1]　　峨眉山半轮秋[2]，影入平羌江水流[3]。夜发清溪向三峡[4]，思君不见下渝州[5]。　　[ 注释]　　[ 1 ] 这首诗大约作于开元十三年（725）以前，是李白即将出蜀时所作，通过咏月来表示对蜀地的依恋。　　[ 2 ] 半轮秋：半圆的秋月。　　[ 3 ]
2020-11-17 07:00:39

课文古诗两首的课前思考及课后反思

课前思考：　　古诗的教学除了理解诗句的意思之外，难点在于引发想象，通过诵读进入诗中意境从而领悟诗人的感情。　　教学则可以利用两首古诗的异同来展开，从而渐进教学目标：　　一、景色入手，疏通诗句　　三年级的学生还是以形象思维为主，他们对直观可感的图片、影像比较感兴趣。两首古诗的插图恰恰将诗中所描绘的景色
2020-11-15 07:00:47

古诗两首课文理解

教材简析　　《四时田园杂兴》、《六月二十七日望湖楼醉书》这两首古诗描写的都是夏日情景。读着这些诗句，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的夏日情景洋溢在字里行间。　　《四时田园杂兴》的作者范成大晚年退居家乡吴县（今属江苏）时，以农村一年四季的生活和农民的甘苦哀乐为题材，写了总题为《四时田园杂兴》七绝组诗
2020-11-14 07:00:38

古诗两首朗读课文 《古诗两首》课文解读推荐

一、《题西林壁》　　这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰
2020-02-13 07:01:29

语文课文古诗两首说课稿

一、课前说说：　　二、指导看图　　三、讲读诗句　　四、指导写字　　引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是”一位古代穷苦老农“。　　在初读的基础上，进行细读朗读，通过读读、议议从而达到理解诗义的目的，一些重点词语让学生比划得来，能表示出情感，说明他们对诗内容理解。通过启发谈话，唤起学生
2020-01-21 07:01:11

古诗两首课文阅读简说

１、题西林壁：　　这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡
2017-08-21 22:02:40

《古诗两首》小学课文题解

咏柳　　从课本图片上看出是春天，画的是柳树，明确这首诗与柳树相关，诗题《咏柳》。　　解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，即赞美柳树。　　本文的作者是唐代诗人贺知章，他通过描写二月的柳树，表达了对春天美丽景色和蓬勃生命力的赞美。同时通过感受柳树美景，也表达了作者对热爱大自然、热爱生活的美好情趣
2017-08-17 01:02:40

古诗两首朗读课文 《古诗两首》课文解读推荐_图文

这首诗不写那些名胜景致,却另辟路径,抓住庐山姿态谈 游山感受。前两行诗写诗人在庐山漫游,觉得峰回路转,目不 古诗两首朗读课文《古诗两首》课文 解读推荐一、《题西林壁》 这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。...

人教版三年级上册《古诗两首》课文

《古诗两首》教学设计 教学目的: 1. 认识“促、忆、异、”等 7 个生字。会写“促、深、忆” 等 10 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中地真情实 感。背诵课文。 教学课时: 2 课时 教学过程: 第 1 课时:......

人教版二年级上册《古诗两首》课文

人教版二年级上册《古诗两首》课文_语文_小学教育_教育专区。人教版二年级上册《古诗两首》课文赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。 山行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有......

小学二年级下册《古诗两首》课文及_图文

小学二年级下册《古诗两首》课文及_语文_小学教育_教育专区。小学二年级下册〈〈古诗两首》课文及教案 【导语】〈〈草》和〈〈宿新市徐公店》两首诗都是描写春天的绝句,诗句意 境优美,语言清新明丽。其中〈〈草》情景交融,重在咏......

课文9古诗两首

2.学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资 课文9 古诗两首(夜书所见、九月九日忆山东兄弟) 学习目标 1.认识“促、忆、异”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情......

《古诗两首》_图文

9、古诗两首 教学目标 1、认识“促、忆、异”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。 3、懂得热爱家乡,珍惜亲情 ......

古诗两首

古诗两首 夜书所见教案 一、教学目标: 1. 知识与技能: (1)学习本课生字新词。会认“促”一个生字,会写“促、深”两个生字。 (2 朗读、背诵诗文。 2. 过程与方法: 通过朗读诗文,体会诗中的感情,背诵诗文。 3.情感态度与......

《古诗两首》讲课稿

4、通过诵读这两首诗,感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊, 激发学生珍惜人间友谊的美好情感。 课前准备:收集有关李白、孟浩然的资料 《古诗两首》讲课稿教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课 7/8 ......

课文4古诗两首

---本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--- 课文 4 古诗两首本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果 ---本文为网络收集精选范文、公文、论文......

04古诗两首

教育教学电子资料 —— 备课教案第 4 课 《古诗两首》一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。 2、学会本课的 3 个生字,理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生......

古诗两首)

认识本首诗中出现的生字,学写“刘、枝、首、记”四 个生字; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵下来; 3.学习古诗《赠刘景文》 ,体会诗人对秋天的赞美之情。 具体环节设计 教学环节 内容 1. 激发兴趣 我国宋朝有个大诗人......

5古诗两首

5 古诗两首 教学目标: 知识与技能 1、学会生字,理解诗句的意境,体会思想感情。 2、有感情的朗读课文。在熟读的基础上背诵、默写。 过程与方法: 通过反复朗读、自读自悟,读懂诗句的意思。 情感态度与价值观: 通过学习故事,培养学生......

古诗两首

课题：《古诗两首》教学目标 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词。3．理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点 理解词句的意思，加强朗读训练，通过反复吟诵，体会......

《古诗两首》 一

《古诗两首》 一 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课 9 个生字,认识 2 个多音字;体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。 教学重点 1、有感情地朗读、背诵......

古诗两首_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 古诗两首

古诗两首 一、 教学目标: 基础性目标 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 ⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 提高性目标 由情及景领悟意境,能根据古诗的意境、......

古诗两首_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 古诗两首

古诗两首 27、古诗两首 二、教学重、难点: 用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感情;想像诗句所描绘的 画面,有感情地朗读、背诵诗歌。 三、课时安排: 两课时 第一课时 教学内容:学习《从军行》。 教学过程: 一、导入课题,简介......

古诗两首_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 古诗两首

古诗两首_教学案例/设计_教学研究_教育专区。古诗两首 教学要求: 1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字。理解生字词。 3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。 4、凭借课文具体的......

4古诗两首

4古诗两首_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。课题名称:《4 古诗两首》第一课时课型:新授授课日期:2017.9.12 教学目标: 1.会认 10 个生字,会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之 ......

古诗两首_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 古诗两首

古诗两首 教学目标: 1、会认 7 个生字,会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛 中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 教学重点: ......

古诗两首

古诗两首 教学设计 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学...

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦，都面临过非常人能承受的恐惧，都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者，唯志而已矣!莫为一身之谋，而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼，人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有
2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花 梅宋代：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为
2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照，是否是支清香四溢的梅花，清高孤傲，却也美不胜收的呢?　　我眼中的李清照高中1　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。　　--题记　　你才华横溢，被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约，令人称道　　十六岁的你，正是花季。和现在的我一样，你天真、好
2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗 拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻，但所用的语言却异常浅显。深入浅出，这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗，全无雕琢习气。　　题西林壁　　宋代：苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　拼音版　　题西林壁　　héng kàn chéng lǐng cè chéng f
2021-11-18 07:00:37

题西林壁 优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗，要求读准字音，读通诗句。3 检查预习缘 庐 峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁 宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 古诗

故乡，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一：邯郸冬至夜思家作者： 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。篇二：南浦别作者： 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。篇三：作者： 白居易作者： 白居易靖安宅里当窗柳，望驿台前
2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深，因物寓理，寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容，欢迎阅读！　　一、情景导入　　师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？　　生：背诵古诗《春日》、《咏
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 诗句

每当面对皓月当空的时候，思念故乡就如潮水一般涌来，就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句（一）1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉 古诗十九首>4 谁言寸草
2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡，我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念，年代越远久，对故乡的体会就越深刻，灵魂的触动就也大。1、闻雁作者：韦应物故园渺何处，归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。2、江外思乡作者：韦庄年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者：杜甫东来万里客，乱定几年归?肠
2021-11-18 07:00:37

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