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教材课文解析

说教材  这篇文章是课标版五年级上册第一单元第一课,是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧,利用下雨天,留客天这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡异。在窃读这种氛围中,一方面享受阅读的
2020-07-01 07:00:31

高一语文鸿门宴教材分析_图文

高一语文《鸿门宴》教材分析 1.教材分析: 《鸿门宴》是《史记》中的名篇,语言平实晓畅、情节张 弛有致、人物刻画鲜明生动。本节课在鸿门宴过程中刻画了 众多性格各异的人物形象,给人以鲜活之感,分析人物形象 是本节课的教学重点。 ...

高中语文必修一《鸿门宴》教材分析

高中语文必修一《鸿门宴》教材分析_高考_高中教育_教育专区。高中语文必修一《鴻門宴》教材分析 教学博苑 10-10 1018 高中语文必修一《鴻門宴》教材分析 課文研討 一、整體把握 「鴻門宴」這個歷史事件發生於公元前 206 年(即陳涉起義後......

鸿门宴教材解说

《鸿门宴》教材解说一、高中语文文言文的阅读要求: 高中语文教学大纲对文言文学习的...

《鸿门宴》课文分析

二 是范增分析刘邦的前后情况,说明他有“天子气”,劝项羽“急击忽失”,这是火上 《鸿门宴》课文分析 本文共七段,可按“鸿门宴”的前后过程,分为宴前、宴会、宴后三个部分。 第一部分(1、2 段)宴前。写宴会前刘、项两军驻地......

鸿门宴知识点归纳(完整)46542教学教材

鸿门宴知识点归纳(完整)46542教学教材_语文_初中教育_教育专区。鸿门宴知识...

《鸿门宴》文本分析

《鸿门宴》文本分析_教学研究_教育专区。《鸿门宴》文本分析 文本分析: 一. “鸿门宴”这个历史事件发生在公元前 206 年(即陈涉起义后的第三年) ,地点在现 在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营” ,当时叫“鸿门” 。这是刘邦、项羽......

高中语文_鸿门宴教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

高中语文_鸿门宴教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_高中教育_教育专区。高中语文_鸿门宴教学设计学情分析教材分析课后反思 优质课精品教学设计 欢迎教师下载 我听了,我忘了;我看了,我记住了;我做了,我理解了;我反思了,我上升了;......

鸿门宴教案

鸿门宴【教学目标】 (一)知识与能力目标 1、积累文中重点字词、句式。 2、能准确概括文章的故事情节,结合故事情节分析项羽、刘邦的性格特征。 3、体会紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言。 ...

鸿门宴课本教学材料及译文_图文

. 鸿门宴 沛公军霸上,未得与项羽相见。 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰: “沛...

...鸿门宴》(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

高中语文_《鸿门宴》(第三课时)教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_高中教育...

最新《鸿门宴》知识点归纳教学教材_图文

最新《鸿门宴》知识点归纳教学教材_语文_高中教育_教育专区 《鸿门宴》知识点归纳 《鸿门宴》知识点归纳 摘要 Ideal is the beacon. Without ideal , there is no secure direction ; without direction , there is no life 20XX 年......

《鸿门宴》教案

《鸿门宴》第三课时教学设计 教材分析 《鸿门宴》选自司马迁文史名著《史记》中的精...

...鸿门宴》第3课时教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

高中语文_《鸿门宴》第3课时教学设计学情分析教材分析课后反思_语文_高中教育_教育专区。《鸿门宴》(第3课时)教学设计 【教学目标】 1.梳理文言知识,探求语法规则; 2.分析人物性格特征,树立正确的英雄主义价值观。 【重点难点】 分析......

鸿门宴教学设计(教师版)

学会抓住关键词阅读文言叙事散文;学会概述文章的叙事脉络; 过程与方法 3、 略读课文,疏通文意,把握人物关系; 4、 朗读法和小组合作探究法; 情感态度与价值观 5、 正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点,认识 鸿门宴这场斗......

(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册第3课《鸿门宴》优质说课稿

二、教材分析 《鸿门宴》记述了楚汉争霸过程中的一次重要会面,叙事详备而扣人 心弦...

《鸿门宴》课堂教学方案设计

《鸿门宴》课堂教学方案设计教材分析: 《鸿门宴》 是普通高中课程标准实验教科书语文必修 1 第二单元的最后一篇 课文。本单元学习古代记叙散文,而节选自司马迁的《史记·项羽本纪》的《鸿 门宴》正是具有简洁之美的文言叙事散文的典范。...

从细节描写解读课文的准确性r——以《鸿门宴》为例_图文

从细节描写解读课文的准确性 r——以《鸿门宴》为例 尹继云 【摘要】文本解读就是对教材意义的透辟理解与准确把握.文本解读基于语文的工 具性和人文性统一,解读的标准是准确、深刻、独到.解读的路径或侧重 ......

《鸿门宴》说课稿设计

《鸿门宴》说课稿设计一、教学设想《鸿门宴》长期以来都是语文课本的保留篇目,这篇课文研究重点多集中 在项羽、刘邦两个人物的性格分析上。然而人物性格的分析既不能超越课文, 放到整个《项羽本纪》中去分析,也不能简单的贴标签。既是......

部编教材高一下册第一单元《鸿门宴》教学设计_图文

部编教材高一下册第一单元《鸿门宴》教案设计【教学目标】一、知识与能力 1、掌握司...

高中语文_鸿门宴教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

海岳中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 教学目标 重点 鸿门宴 第二课时 ...

沁园春雪节奏划分

《沁园春雪》是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现,那么这首诗的朗读节奏是如何划分的?是依据什么划分的呢?【朗读节奏】《》部分轻读()部分重读!不能从口中发出声音,要从腹部发出声音。声音该有力的时候一定要有力,不该有力时不要太用力。《北国风光,千里冰封,万里雪飘。》望长城内外,惟余莽莽; 大河
2021-11-18 07:00:37

后赤壁赋原文朗读

苏轼《后赤壁赋》全文分为三个层次,第一层次写泛游之前的活动,包括交待泛游时间、行程、同行者以及为泛游所作的准备。写初冬月夜之景与踏月之乐,既隐伏着游兴,又很自然地引出了主客对话。后赤壁赋宋代:苏轼是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱, 人影在地,仰见明月,顾而乐
2021-11-18 07:00:37

从心经谈如何安定人心

心经所说的五蕴:色、受、想、行、识,其中第一蕴包括身,后面的是四蕴是精神体﹔用佛法的智慧来看,五蕴并不是实有的东西,只是因为众生太在乎自我,自私自利,所以有了五蕴的生命,而造种种恶业。身而为人,生活在这个世界上,权利与义务是并行的,任何人都不可能只享受权利,却不尽任何义务。然而在今天这个社会,许多人
2021-11-18 07:00:37

《归园田居》(种豆南山下)教学实录

《归园田居》(其三)全诗叙写真实,发自肺腑,可见其征服人心的艺术力量。师:《桃花源记》我们已经学过,现在老师向你们请教两个问题,第一,文中的桃花源是个什么样的地方?生1:是一个没有剥削,没有压迫,与世隔绝的地方。生2:是一个人人平等,百姓丰衣足食,热情淳朴的地方。生3:是一个景色优美,让人留连忘返的
2021-11-16 07:00:35

《离骚》教学构思

《离骚》通过诗人战斗的历程和悲剧的结局,反映了楚国政治舞台上进步与反动势力的尖锐斗争,暴露了楚国政治的黑暗和反动势力的嚣张。第一步营造氛围:1、结合屈原两次被贬的原因及经过,突现其才华和正直的品格:屈原“入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯”,有旷世之才,却被小
2021-11-16 07:00:35

桃花源记教案设计范本

《桃花源记》以武陵人的行踪为线索,为我们勾画了一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业,彼此和睦相处的幸福生活美景——世外桃源。一、教学目标知识与能力:1 指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2 引导学生理解文章字词与基本内容。3 对文章所写社会现实与社会生活有所了解。过程与方
2021-11-16 07:00:35

长相思·其一

《长相思·其一》由李白创作,全诗是诉述相思之苦,以秋声秋景起兴,写男思女。《长相思·其一》作者:李白长相思,在长安。络纬秋啼金井阑,微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝,卷帷望月空长叹。美人如花隔云端,上有青冥之高天,下有渌水之波澜。天长地远魂飞苦,梦魂不到关山难。长相思,摧心
2021-11-16 07:00:35

黄帝内经的简介

中医学是世界医学宝库中的瑰宝,越来越引起西方医学界的重视和兴趣。中医从人的整体着眼,辨证施治,常常能够治愈被西医宣判为不治之症的疾病。《黄帝内经》,简称“内经”,是我国现存最早的一部医学理论着作。它奠定了中医理论的宏大基础。《黄帝内经》,成书约在秦汉时期,即公元前2世纪左右。
2021-11-13 07:00:37

化石吟主要内容

《化石吟》通过对化石的赞颂,再现了亿万年前的神奇景象,赞美了科学的奇妙和人类的伟大。化石吟主要内容这是一首科学诗 化石吟通篇采用拟人的写作手法 第一段主要引起读者兴趣;第二段与文章的第六段照应;第三段用的“你”字,显得比较亲切;第五段“生命的航船”指的
2021-11-12 07:00:37

安全教育第一课黑板报

心中默念平安千百遍:愿友人平安,情谊到永远;愿家人平安,幸福到永远;愿爱人平安,快乐到永远!安全教育第一课黑板报篇一:幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重,幼儿的人身安全是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子好奇心强,什么都想看一看、摸一摸、试一试,然而幼儿的生活经验有限,他们经常在生活中会有一
2021-11-12 07:00:37

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