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观老人与海有感

今天中午,我读了美国著名作家海明威的小说《》 我十分佩服小说中老渔夫的意志,他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神,才能获得成功   小说描写的是一个年近六旬的老渔夫,在一次单身出海打鱼时,钓到了一条大鱼,却拉不上来 老渔夫同鱼周旋了几天后,才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼,虽然明知很难取
2021-09-22 07:00:35

《老人与海》的叙事手法

海明威出生于美国,是著名的小说家,他的代表作是作《老人与海》。  我们不得不从小说的时代背景来给它一个定位和思考,当时处于世界大战和西班牙战争的双重夹缝中。相信这些和一些颠沛流离的社会现象,给作者的精神和身体带来的痛苦是不言而喻的。曾经被别人说才华已尽的海明威就是老人的一个典型的缩影,作者直到自杀都
2021-09-04 07:00:34

《老人与海鸥》第二课时教学设计

【教学目标】  1、能有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。  2、抓住课文中的重点句揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。  3、让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对他们所付出的感情,都能得到他们温情的回报。  【教学重点】  用较快的速度阅读课文,抓住描写老
2021-06-14 07:00:39

《老人与海鸥》课文教学设计

教学目标:  1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。  2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。  3、背诵课文最后四个自然段。  教学重点:  体会老人与海鸥之间深厚的感情。  教学难点:  揣摩作者是
2021-06-14 07:00:39

老人与海鸥教学设计第二课时

《老人与海鸥》这篇课文应该要怎么教学呢?下面小编为大家整理了老人与海鸥教学设计第二课时,希望能帮到大家!  老人与海鸥教学设计第二课时(1)  教学目标:  1、有感情地朗读课文,品味感悟课文中的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。  2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,揣摩作者是如何把老人与海鸥的
2021-06-13 07:00:38

老人与海鸥第二课时教学设计

老人与海鸥第二课时教学设计  【教学目标】  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚地感情。  2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。  【教学重点】  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵
2021-06-12 07:00:37

老人与海鸥教学实录

导语:由贴近学生生活的爱,引入人与鸟类之间的爱,让学生通过谈话在不经意间走进了课文。下面是小编给大家整理的老人与海鸥教学实录内容,希望能给你带来帮助!  一,听写导入,回顾课文  首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗?  师:撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞  翻飞
2021-06-12 07:00:37

老人与海鸥的教学实录

通过老人与海鸥的教学,培养学生的创新思维,激发学生情感,多角度进行练笔。以下是为大家整理的老人与海鸥的教学实录,希望对你们有所帮助!  老人与海鸥的教学实录  一,听写导入,回顾课文  首先请同学们听写两组词语,老师每个词语读两遍,同学们准备好了吗?  师: 撮嘴呼唤 抑扬顿挫 亲昵说话 啧啧称赞
2021-06-11 07:00:37

老人与海鸥优秀教学设计

这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日,步行二十余里,给海鸥送餐;老人和每一只海鸥都是知心朋友,熟悉它们的样子,懂得它们的语言,了解它们的情感。感动的是,老人去世,海鸥为他举行特殊的葬礼。  老人与海鸥优秀教学设计  一、激情导入  教师:你们听说过人十几年如一日每天步行二十余
2021-06-10 07:00:51

语文《老人与海鸥》的教学设计

【教材分析】  《老人与海鸥》这篇课文真实、感人,让人读来内心久久不能平静,《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处,感人至深的真情。文章在结构上很有特点:前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食,把海鸥当成了自己的儿女、知己;后一部分
2021-06-08 07:00:35

六年级上册《老人与海鸥》第一课时教学设计

【教学目标】  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。  2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。  【教学重点】  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
2021-06-05 07:00:55

《老人与海鸥》第一课时的教学设计

教学目标:  1、学习8个生字,正确读写并理解“褪色、亲昵、抑扬顿挫、有声有色”  等词语。  2、能用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。  3、抓住课文重点词句,体会句子的意思,感受老人对海鸥无私的爱。  教学重点:体会描写老人关爱海鸥的句子的意思,感受老人对海鸥无私的爱。 教学难点:有感情地朗
2021-06-05 07:00:55

课文老人与海鸥教学设计

《老人与海鸥》第一课时教学设计。  【教学目标】  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。  2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。  【教学重点】  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语
2021-06-04 07:00:51

老人与海鸥第一课时教学设计模板

【设计理念】  以读为主,读写结合。  【教学目标】  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。  2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。  【教学重点、难点】  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动
2021-06-02 07:00:51

老人与海鸥第一课时教学教案示例

【教学内容】  人教版小学语文第十一册《老人与海鸥》第一教时。  【教学目标】  1、学习课文第1到13节,体会人鸥间真挚的情感。  2、学习褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵等词语,并学会用抑扬顿挫说话。  3、体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。  【教学预设】  一、谈话导入,初步认
2021-06-02 07:00:51

《老人与海鸥》语文第一课时教学设计

【教学内容】  人教版小学语文第十一册《老人与海鸥》第一教时。  【教学目标】  1、学习课文第1到13节,体会人鸥间真挚的情感。  2、学习“褪色、撮起、抑扬顿挫、亲昵”等词语,并学会用抑扬顿挫说话。  3、体会人与动物应该和谐相处,学习老人保护动物的高贵品质。  【教学预设】  一、谈话导入,初
2021-06-01 07:01:09

老人与海鸥语文教案教学设计

教学目标  1 认识课文的8个生字,能正确地读词。  2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。  3 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。  4 提高学生的审美能力,培养他们的语感。  5 在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
2021-05-31 07:00:38

老人与海鸥教学设计及板书设计

一、 单元导读,导入新课  1 孩子们,有那么多老师来听课,你们紧张吗?呵呵看来你们是老手了,可是董老师可紧张了,早上一睁开眼就紧张了,一来到你们学校后就不紧张了,知道什么原因吗?很好,今天我们走进第七组课文人与动物的世界,  2、请大家打开书113页,自由读读单元导读部分,看看这个单元有什么任务。
2021-05-31 07:00:38

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录

六年级第一学期语文《老人与海鸥》教学实录  课前互动:  师:同学们,你们好。  生:老师好。  师:老师从你们跟我打招呼的过程中,发现你们特别尊重我,但是我也发现你们和我之间还有那么一点点小距离。是不是啊?  生:是。  师:咱们换一种称呼,显得咱们之间更亲近一些好不好?  生:好。  师:别害怕
2021-05-30 07:00:40

老人与海鸥的教学设计反思

【教学目标】  1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。  2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。  【教学重点】  练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
2021-05-26 07:00:34

《老人与海鸥》阅读及答案 (完整版)

《老人与海鸥》阅读练习(含答案)一、《老人与海鸥》 1、本课内容分两部分。前半部...

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥

《老人与海鸥》教学设计 一、 导入 师:孩子们,今天我们要学习一个新的单元。首先...

老人与海鸥阅读及答案

老人与海鸥 意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连...

老人与海鸥_图文

教学重点 练习较快速度朗读课文,抓住描写老人的神态、动作和语言以及 描写海鸥动作 老人与海鸥 教学目标 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、抓住课文中重点词语,体会句子的意思,并揣作者是怎样把 老人与海鸥之间的......

《老人与海鸥》

《老人与海鸥》教学设计 第一课时 一. 导入 对于大海上空飞翔的鸟类, 我们都很清楚一种动物, 那就是海鸥. 那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解, 那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章, ......

老人与海鸥.

《老人与海鸥》教学设计 ——沈兴梅 教学目标: 1.有感情地朗读课文,感知课文主要内容。 2.抓住重点词句体会老人与海鸥无私的爱。 3.品读课文的过程中,领悟人与自然和谐相容的道理。 教学重难点: 指导学生感悟语言、品味语言,领悟......

老人与海鸥 (2)_图文

老人与海鸥 (2)_其它课程_初中教育_教育专区。《老人与海鸥》教学设计 绩溪县桂枝小学 陈虹 教材分析: 课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到 昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季......

老人与海鸥

因此,在 教学本课时要引导学生潜心读书,运用第五组课文中学到的描写人物的基本方法, 抓住老人神态、动作、语言和描写海鸥动作的重点语句来体会蕴含其中的思想感 情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的,把读与思、读与写有......

老人与海鸥

教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动 作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感 情写具体。 课前准备: 1.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥。 ...

老人与海鸥

生:我觉得老人与海鸥很熟悉,我从“立刻”一词体会到只要老人撮嘴呼唤,海鸥就会立即...

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥

《老人与海鸥》第二课时教学设计之二 教学目标: 1、能有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情,体会人与动物应该和谐 相处。 2、品味课文重点词句,学习通过人物和动物的外貌、动作、语言等细节描 ......

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六年级上册《老人与海鸥》教案 教学目标: 1.认识“塑、饼”等 8 个生字,正确...

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一、教学目标 《老人与海鸥》教学设计 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深...

老人与海鸥

《老人与海鸥》课堂实录 (说明:本实录根据录音真实记录,约 1 万字,在“浙江省...

老人与海鸥

21、老人与海鸥【教学目标】 1、学习 8 个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3、抓住课文的重点词句,体会句子的......

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥

《老人与海鸥》阅读练习 (一) ① 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经...

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区 - 老人与海鸥

老人与海鸥_语文_小学教育_教育专区。个人收集整理 仅供参考学习 教学目标: 老人与海鸥 1、在情感朗读中感受老人与海鸥之间的真情,了解真情是文章的灵魂。 2、学习描写海鸥动作的词句,从而让学生认识到动物是有灵性的,它们是我们 ......

老人与海鸥_图文

(板 书课题) 二、自渎悟情——感悟海鸥对老人的深情 1、师渡:当我们大家都沉浸在老人与海鸥的这份亲情、和谐与幸福之中时, 一个不幸的消息传来了(出示 PPT)生读“没想到过了十多天后,忽然有人告诉我们, 老人去世了”。 2、师......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

《老人与海鸥》教学设计 教学目标 1.学习 8 个生字,正确读写并理解生词。 2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的 感情写具体的。 教学重点用......

老人与海鸥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 老人与海鸥_百度文 ...

本组课文向我们讲述了 发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事,展示了 《老人与海鸥》说课稿牛华瑞一、 说教材 【教材分析】 单元地位:《老人与海鸥》是小学语文 S 教版五年级下册第二单元的文章。本组课文向我们讲述了 发生在......

钢铁是怎样练成的名言

“收起枪,别跟任何人说。哪怕,生活无法忍受也要坚持下去,这样的生活才有可能变得有价值。”我们一起来学习在《钢铁是怎样炼成的》书中的名言吧。1、没有天生的信心,只有不断培养的信心。2、成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。3、勇敢产生在斗争中,勇气是在每天
2021-11-18 07:00:37

高中苏轼赤壁赋

北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》,高中的同学们,大家学习了哪一首呢?高一文言文《赤壁赋》课文(苏轼)壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御
2021-11-18 07:00:37

关于心经与玄奘法师的殊胜经历

我们学习了《心经》,就要用《心经》。用《心经》包括用《心经》的思想指导我们的修行,指导我们净化生命,净化生活,进而净化社会。各位大德:今天讲一个持诵《心经》的功德感应。现在流通最广的《心经》译本就是玄奘法师翻译的。在玄奘法师之前,还有鸠摩罗什翻译的《心经》。玄奘法师本人就是持诵《心经》的受益者。大家
2021-11-18 07:00:37

《西江月夜行黄沙道中》教学点评

《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物,然而经过作者巧妙的组合,结果平常中就显得不平常了。一、 范读课题,自主解题师:今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》,读题目时老师为什么在中间停顿一下?生:因为“西江月”是词牌,“夜行黄沙道中”
2021-11-17 07:00:35

《桃花源记》课文导学

《桃花源记》寄托了作者自己的社会理想,也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望。【学习目标】1 朗读、背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。【重点】(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积
2021-11-16 07:00:35

尤金《原谅》阅读答案

在学生之间,流传着这样一句话:“得阅读者得天下。”的确,阅读理解是初中时期学生语文学习的重点内容之一。阅读理解因其在考试中所占分值的比重和题目的难度而成为了令中学生感到苦恼的学习内容之一。《原谅》阅读原文尤金在上海的一家餐馆里,负责为我们上菜的那位女侍,年轻得像是树上的一片嫩
2021-11-15 07:00:36

阅读答案《礼物》

我们强调学生多读书,但是正处于初中时期的学生性格一般比较贪玩。完成了基本学习任务之后,显然没有几个愿意坐下来认真地阅读书籍。所以,关键是要引导学生建立良好的阅读习惯。《礼物》阅读原文①在小镇最阴湿寒冷的街角,住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活,又苦又累;珍妮在做家务之余就去附
2021-11-15 07:00:36

沁园春长沙带拼音全文

学习《沁园春·长沙》,可以领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概,体会字里行间的豪情壮志。dú lì hán qiū ,xiāng jiāng běi qù ,jú zi zhōu tóu 。独 立
2021-11-14 07:00:37

沁园春长沙优质课实录

《沁园春·长沙》是毛泽东时值而立之年的他,站在橘子洲头,毛泽东回忆自己的前半生,回忆起1911~1923年在长沙求学生活和社会活动,想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争,感慨之余,写下这首词,展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。师:同学们,今天我们来学习
2021-11-14 07:00:37

《湖心亭看雪》导学稿

《湖心亭看雪》选自张岱的《陶庵梦忆》,为明清小品文佳作。运笔凝练清新、绘景幽静深远、抒情苍凉深沉、意蕴高雅脱俗。全文一百五十九字,将湖心亭寒夜雪景恍惚迷离,作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》导学稿【学习目标】1、利用注释或工具书,借助旧知,疏通文意,积累文言词语
2021-11-13 07:00:37

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