老人与海鸥名师设计
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老人与海鸥名师设计
老人与海鸥优秀教学设计
这是一篇读后颇令人感慨和感动的文章。感慨的是老人十几年如一日,步行二十余里,给海鸥送餐;老人和每一只海鸥都是知心朋友,熟悉它们的样子,懂得它们的语言,了解它们的情感。感动的是,老人去世,海鸥为他举行特殊的葬礼。 老人与海鸥优秀教学设计 一、激情导入 教师:你们听说过人十几年如一日每天步行二十余
2021-06-10 07:00:51
《老人与海》优秀教学设计
《老人与海》教学设计内容该如何写?为了让各位老师有所参考,下面带来《老人与海》优秀教学设计内容,一起去看看吧! 《老人与海》优秀教学设计【1】 【教学目标】 1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2、引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,借助资料了解海明威的作品和风格
2021-06-09 07:00:33
语文《老人与海鸥》的教学设计
【教材分析】 《老人与海鸥》这篇课文真实、感人,让人读来内心久久不能平静,《老人与海鸥》第一课时教学设计、反思及评课稿(人教新课标六年级上册)。它展现出了人和动物之间和谐相处,感人至深的真情。文章在结构上很有特点:前一部分讲的是老人风雨无阻坚持每天给海鸥喂食,把海鸥当成了自己的儿女、知己;后一部分
2021-06-08 07:00:35
老人与海鸥语文教案教学设计
教学目标 1 认识课文的8个生字,能正确地读词。 2 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3 品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。 4 提高学生的审美能力,培养他们的语感。 5 在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
2021-05-31 07:00:38
老人与海鸥教学设计及板书设计
一、 单元导读,导入新课 1 孩子们,有那么多老师来听课,你们紧张吗?呵呵看来你们是老手了,可是董老师可紧张了,早上一睁开眼就紧张了,一来到你们学校后就不紧张了,知道什么原因吗?很好,今天我们走进第七组课文人与动物的世界, 2、请大家打开书113页,自由读读单元导读部分,看看这个单元有什么任务。
2021-05-31 07:00:38
语文S版老人与海教学设计
《老人与海》(以下称《老》)的情节并不复杂,采用的是西方现代主义小说以心理描写为主的表现方法。下面是小编为您整理的关于语文S版老人与海教学设计的相关资料,欢迎阅读! 语文S版老人与海教学设计【1】 一、课标要求 本课依据《普通高中语文课程标准(实验)》,课程标准基本理念提到:高中语文课程必须发
2021-05-27 07:00:40
老人与海鸥的教学设计反思
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
2021-05-26 07:00:34
老人与海鸥语文教学设计方案模板
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
2021-05-26 07:00:34
《老人与海鸥》语文教学设计
【教学目标】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2、在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 【教学重点】 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作
2021-05-25 07:00:37
老人与海鸥》教学设计
教材简说及设计理念 课文讲述了一个感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此,老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临,海鸥便成群结队地来到翠湖之畔,老人也像赶赴约会似的,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。他视海鸥为儿女,给它们起名字,喂饼干,照顾伤病的海鸥。久而久之,海
2021-05-23 07:00:38
老人与海的教学设计
【教学目标】 1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2、引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,借助资料了解海明威的作品和风格。 3、培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 【教学重点、难点】 1、教学重点: ⑴ 引导学生对重点段落
2021-05-23 07:00:38
《老人与海鸥》——教学设计
【教学目的】 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的情。 2、概括文章主要内容,抓住课文中的重点词句,揣摩作者是如何把海鸥与老人之间的情感写具体的。 【教学重、难点】 练习快速阅读课文,抓住描写海鸥的动作行为的语句,体会海鸥对老人深深的情意,并揣摩作者的如何把老人的情感写具体的。
2021-05-22 07:00:41
老人与海鸥的教学设计2
教学目标 1.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。 2.在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。 教学重点: 练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如
2021-05-21 07:00:35
《老人与海鸥》优秀教学设计
教学目标 1 知识目标 学会本课的8 个生字 2 能力目标 学习如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的方法 3 情感目标 体会人与动物的美好情谊 教学重难点 1 体会人与动物的美好情谊 2 揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的 教学媒体 多
2021-05-21 07:00:35
语文教学设计:《老人与海》
教学目标 1.知识目标 学会本课的8个生字 2.能力目标 学习如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的方法 3.情感目标 体会人与动物的美好情谊 教学重难点 1.体会人与动物的美好情谊 2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实 写具体的 教学媒体多媒体课件 教学时
2021-05-20 07:00:39
老人与海教学方案设计
【教学目标】 1、学会本课10个会写字,6个会认字及9个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字,体会老人与海鸥之间的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 3、背诵课文最后四个自然段。 【教学重点】 体会老人与海鸥之间深厚的感情。 【教学难点】 揣摩
2021-05-19 07:00:34
教学设计:《老人与海鸥》
【设计理念】 本设计以人为本,以读为本,引导学生进行个性化阅读,在阅读体验中感悟文本,使学生“在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断……说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受”。尝试运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生走进自主探究的境界,使学生感受人与动物的亲情,感悟大自然的
2021-05-15 07:00:37
《老人与海》的教学设计
【课型】 专题课──探寻《老人与海》的精神世界。 【学习方法】 在教师指导下阅读原著,查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。 【情知能力培养目标】 1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格,学习他坚强的意志和永不打垮的精神。 2、提高学生对人生中成功与失败
2021-05-14 07:00:35
《老人与海鸥》教学方案设计两篇
篇一:《老人与海鸥》基于标准的教学设计 教材小学六年级《语文》教科书 人民教育出版社2014年版 内容小学六年级《语文(上册)》第七组 主 题:人与动物 课 时:共2课时,第1课时 授课对象:六年级学生 设 计 者: 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 (1)有较强的独立识字的
2021-05-12 07:00:38
老人与海鸥经典教学设计
老人与海鸥教学设计 教学目标: 1、培养学生以较快的速度阅读课文、把握课文主要内容的能力。 2、抓住重点语句,体会老人与海鸥之间如亲人般的感情。 3、学习作者把老人与海鸥之间的这种真挚感情具体化、真实化的写作方法。 教学重难点:体会老人与海鸥亲人般的感情。 教学时间:两课时 第一课时:
2021-05-10 07:00:40
老人与海鸥教学案例_图文
老人与海鸥教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区 老人与海鸥教学案例 《老人与海鸥》教学案例 教学实录: ……师:那么,在这一“喂”一“送”之间,能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢?我 们打开课本,快速地扫读课文,从文......
韩芳《老人与海鸥》课堂实录
你来? 生:为什么老人与海鸥就像亲人一样? 师:已经有三位同学提出了问题。看来,老人与海鸥就像亲人一样,与普通人是有所不同的。那么, 这位老人到底是怎样一位老人呢?谁来回答? 【设计意图与反思】让学生找出老人与海鸥之间的“......
老人与海鸥
‘老人与海鸥’开头说说学习体会”的照应),“三个立面”(第一个“立面”是老人的外貌教学,第 二个“立面”是“老人喂海鸥”,其中穿插了“老人唤海鸥”,第三个“立面”是“老人夸海鸥”,结合想象 写话进行)这样的理念和策略设计,......
《老人与海鸥评课稿》
《老人与海鸥》评课稿刚刚我们聆听了姜老师执教的《老人与海鸥》一课。本堂课的教学设计新颖,姜老师能 把握教学中各个环节,注重学生各种能力的培养,能以学生为本,抓住课文的重点、难点、 引导学生读重点词句 ......
用心品,用情读——听小学语文课老人与海鸥一课的感受杂谈_图文
今天有机会聆听了张龙老师的《老人与海鸥》 一课,并听了教研员的评课,真是收获颇多...
《老人与海鸥》-集体备课流程_图文
《老人与海鸥》-集体备课流程 -2- 《老人与海鸥》集体备课 时间: 地点: 主...
老人与海鸥的教学反思_图文
老人与海鸥的教学反思老人与海鸥的教学反思范文(精选 3 篇)周 xx 老师用八十分钟时间讲授了《老人与海鸥》完整一课,这 篇课文主要讲了老人喂食海鸥和老人去世后,海鸥送别老人的感人 情景。听完以后 ......
小学语文公开课竞赛评课总结发言稿(专家点评)
教师的组织、主导作用明显,面向全体学生,从一个“请” 的手势、点头、微笑或翘大拇指等动作体现了教师对学生的 尊重和平等相待;师生参与、互动交流氛围浓郁,如幸福镇 的李仕玲老师执教的《老人与海鸥》就是通过教师不断的引 导使学生......
以生为本,以学定教
师:难怪说老人与海鸥就像亲人一 样呢。在这设计中,我就学生忽视的“二十余里”、“...
评语大全之语文教师公开课评语
教师的组织、 主导作用明显,面向全体学生,从一个“请”的手势、点头、微笑或 翘大拇指等动作体现了教师对学生的尊重和平等相待;师生参与、 互动交流氛围浓郁,如幸福镇的李仕玲老师执教的《老人与海鸥》 就是通过教师不断的引导使学生......
《老人与海鸥评课稿》
《老人与海鸥》评课稿刚刚我们聆听了姜老师执教的《老人与海鸥》一课。本堂课的教学设计新颖,姜老师能 把握教学中各个环节,注重学生各种能力的培养,能以学生为本,抓住课文的重点、难点、 引导学生读重点词句,体会其中蕴含的深厚情感。...
老人与海鸥
生(齐) :老人与海鸥 师:相信大家昨天都预习了课文。谁来说说:课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情? 生:这篇课文讲了两件事情,第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥,第二件事情讲的是老 人去世时,海鸥都很伤心,都来为老人送行......
小学语文课堂教学观摩课汇报材料
配乐导词:海鸥等待着老人的到来已经成了习惯,他们等待着, 第一天没来,第二天没来,第三天来了,但竟然是老人与海鸥的诀别.当 教师深情地说到这里的时候我眼睛湿润了,紧接着出示课件:海鸥集体送 别老人的图片。教师问:假如你是海鸥......
人教版六年级语文评课稿集
《老人与海鸥》评课稿 各位老师: 下午好!刚才 X 老师与学生共同合作完成了《老人与海鸥》这篇 课文的教学,在这里谈不上评课,只能说是对陈老师执教的这篇课文 谈一点个人的观点、看法,说出来与各位老师一起探讨、商榷。 《老人与......
我听孙双金老师
《老人与海鸥》教学片段 师: 老人与海鸥之间的感情为什么这么深 呢,我们来读老人...
老人与海鸥初中读后感600字5篇
老人与海鸥初中读后感 600 字 5 篇老人与海鸥读后感 600 字篇一 今天是...
听课学习心得体会_教学案例/设计_教学研究_教育专区
在李老师的《老人与海鸥》《伯牙绝弦》中,方法的教授体现得 尤为突出。李老师在上课...
摘选小学教师读书笔记_教学案例/设计_教学研究_教育专区
又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中,“意想不到的事情发生 了——一群海鸥突然...
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板书设计: 喂养 爱 老人 与 海鸥 ———就像亲人一样 不舍 评课与反思:一、...
给我一个支点 我能撬动地球
《老人与海鸥》 是一个词组式,现在请你们把它扩展成一个完整的句子:老人与海鸥 _...
岳麓版北宋王安石变法
王安变法失败了,时人抨击王安石变法“祸国殃民”,其各项新法是聚敛之术,是苛政,最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历 史上的改革(下)&rdq
2021-11-18 07:00:37
我和书的故事征文550字
书是心灵的钙片,让精神的骨骼强健,如山般稳重;书是灵魂的美容师,腹有诗书气自华,如花般美好。尽情欢悦读书吧,一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一:人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友,没有书就缺乏常识,没有书糊口就不富厚,没有书人类的统
2021-11-16 07:00:35
圆明园的毁灭优秀教学案
《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学 &ld
2021-11-16 07:00:35
文坛奇才贾平凹
贾平凹是当代作家,关于贾平凹,人们是怎么评价的呢?人道文道,妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”,他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷,感悟之独特,想象之驰骋…
2021-11-12 07:00:37
《少年王勃》的教学设计
《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字,绿线内的字只识不写,认识“少”、“都”等多音字,正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观
2021-11-08 07:00:39
再别康桥赏析写作特色
《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪,引起了读者的强烈共鸣,给人以审美享受,原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情,即对失去的美好事物,人们总是充满怀念。1、构思别出心裁,不落俗套:首先,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人,这首诗告别的却不是人,是&ldq
2021-11-08 07:00:39
《湖心亭看雪》教学实录赏析
《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字,却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离,把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一 导入新课:师:俗话说:上有天堂,下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世,白居易曾说过:“未能抛得杭州去,一半勾留是西湖&
2021-11-05 07:00:36
红楼梦人物平儿结局
四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹,就算是出场也都是以配角的身份出场,但是有一点是我们无法否认的,那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟,又是贾琏的爱妾,所谓“屋里人”;在荣
2021-11-01 07:00:36
电影我是医生观后感
看了《我是医生》的电影之后,我深深的感触到,吴孟超是医者,更是医学拓荒者。 电影我是医生观后感一 由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来,在观众中引发了热烈的反响。今天,在《我是医生》北京观摩研讨会上,北京评论界人士对该片给予了高度评价,认为该片用影像艺
2021-10-30 07:00:38
《我是医生》观后感600字
党和国家培养了我,我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生,始终为人民服务。 《我是医生》观后感600字一 由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来,在观众中引发了热烈的反响。今天,在《我是医生》北京观摩研讨会上,北京评论界人士对该片给予了高度评价,
2021-10-30 07:00:38
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