木兰诗课标分析

木兰诗意象分析

《木兰诗》是一首英雄的赞歌，它成功地塑造了花木兰这一女英雄形象。作品着力歌颂了花木兰英勇善战的英雄气概，不慕功名的高贵品质，热爱家乡的平民愿望。以下是小编为大家推荐的木兰诗意象分析，欢迎阅读。　　《木兰诗》是我国南北朝时期的一首民歌，深受人们的喜爱。可以从艺术形象、创作手法、文章详略、修辞手法、民歌

2021-03-27 07:00:28

木兰诗复沓的分析

导语：木兰诗复沓的分析有哪些?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!　　复沓　　(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。　　(2)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。　　诗词赏析

2020-10-10 07:00:38

木兰诗人物分析

木兰形象深入人心，影响深远，常常成为文人骚客的诗文内容。　　木兰诗的形象　　木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。　　详略得当：忠孝两全，深明大义。

2020-09-02 07:00:36

木兰诗课文分析

关于木兰诗课文分析大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的木兰诗课文分析介绍，一起来看一下吧。　　【课文分析】　　１、这首诗叙述了一个什么故事？　　诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。　　２、《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？

2020-07-22 07:00:33

课文《木兰诗》结构分析

第一部分（第１～２自然段），叙述木兰代父从军的缘由。　　开头八句“唧唧复唧唧……女亦无所忆”是当时民歌的套头，交代了木兰从军的缘由。“套头”也称“套语”，即用比较固定的词语或句式作为民歌的开头。这虽不是《木兰诗》所仅有，但也是从内容需要着眼写的，是全诗的有机组成部分。如乐府民歌《折杨柳枝歌》中也有这

2020-07-10 07:00:34

木兰诗修辞手法及分析

导语：木兰诗修辞手法及分析怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关木兰诗修辞手法及分析，希望对大家有所帮助，欢迎阅读　　木兰诗全文　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。

2020-06-22 07:00:38

木兰诗的中心思想分析

木兰诗的中心思想分析　　1、原文写到：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。表现了木兰忙碌备战，反映了当时战况紧急。这一点在电影中并没有提起，而是木兰披挂起老父亲的铠甲和宝剑去从军。　　2、木兰从军前的训练考试情节在原著中没有，而电影动画片中安排了木兰在艰苦训练后考试的情节，我想是要表现她

2020-05-23 07:00:52

《木兰诗》爱国精神分析

备课时看见课本上阅读提示中有这么一句“表现了古代劳动人们乐观勇敢的爱国精神”，突然觉得不对劲。“爱国精神”？爱国精神从何而来？越想越不对劲，于是便提出来与她们讨论，讨论更坚定了我的想法：诗歌中根本就没表现爱国精神。理由如下：　　先读木兰从军的缘由这一部分。木兰一出场便以一反常态的叹息吸引了我们的目光

2020-04-28 07:00:56

《木兰诗》教材理解分析

【题解】本文节选自《水经注·江水》，是又东过巫县南，盐水从县东南流注之句注释中的一段。先以自三峡七百里中点明地点和范围，接用二十六字概写巍峨绵亘、隔江对峙的三峡总貌，重点在山。然后分用三小节描写夏季、冬春和秋季的景色，刻意写水。既能纵览乾坤从大处落墨，又能别具只眼而洞察幽微，缓急相间，动静相生，笔依

2020-03-21 07:00:56

木兰诗的结构分析《木兰诗》结构全面分析

全诗紧紧扣住木兰从军这一主题，突出了木兰这个英雄形象。　　这首诗按照故事情节的发生、发展和结束，可分为五个部分：　　第一部分（第１～２自然段），叙述木兰代父从军的缘由。开头八句“唧唧复唧唧……女亦无所忆”是当时民歌的套头，交代了木兰从军的缘由。“套头”也称“套语”，即用比较固定的词语或句式作为民歌的

2020-02-21 07:01:33

语文人教版七年级下册《木兰诗》课标分析

语文人教版七年级下册《木兰诗》课标分析_初一语文_语文_初中教育_教育专区。语文人教版七年级下册《木兰诗》课标分析《初中语文课程标准》指出:七至九年级学生能“诵读古代诗词”有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和......

《木兰诗》教材分析及教学设计说明

学习《木兰诗》,要反复朗读,体会民歌明朗刚健的情味,质朴生动的语《木兰诗》教材分析及教学设计说明一、背景分析 (1)学习任务分析《木兰诗》安排在七年级下册第二单元的最后一篇,它是一首南北朝时北方的乐府民歌。这个单元共......

初中语文_木兰诗教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

《木兰诗》课标分析《语文课程标准》论述了语文教学所要承担的责任:培养现代社会公...

初中语文_《木兰诗》教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

教材分析《木兰诗》鲁教版六年级下册第三单元的最后一篇,这一单元的课文,都是表现爱国主题的文学作品。《木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌,记叙了木兰代父从军、征战沙场、建功受封、辞官还家的故事,充满传奇色彩。学习《......

《木兰诗》新课标教案

《木兰诗》新课标教案 3.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧...

初中语文_《木兰诗》教学设计学情分析教材分析课后反思

《木兰诗》效果分析 “学生是语文学习的主体,教师是学习活动的组织者和引领者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”语文教学应“为学生创设有利于民主、合作、探究学习的环境,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这是《新课标......

木兰诗新课标教案_图文

木兰诗新课标教案_语文_高中教育_教育专区。百度文库 - 让每个人平等地提升自我《木兰诗》新课标教案重庆市巫溪县文峰职业高级中学小张 [教学目标及重点] l.诵读课文,理解文章内容。 2.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习 ......

《木兰诗》说课稿

《木兰诗》说课稿《木兰诗》是中国古代文学史上一首流传广、影响大的乐府民歌,以下是小编为大家收集到的木兰诗说课稿,希望对大家有帮助! 木兰诗说课稿一一、说教材《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗,学生在初一年级上册已接......

《木兰诗》说课稿完整版_图文

《木兰诗》课堂实录教材分析《木兰诗》是新课标七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗,这首诗一直在初中语文教材中,因为它有着独到的人文艺术价值,诗歌内容对于现在的许多成年人来说,耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个......

《木兰诗》新课标教案_0

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木兰诗说课稿_图文

木兰诗说课稿一、说教材《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗,学生在初一年级上册已接触过古诗词, 对古诗词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代......

七年级语文:《木兰诗》新课标教案

初中语文新课程标准教材语文教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案编订:XX 文讯教育机构初中语文教案文讯教育教学设计《木兰诗》新课标教案教材简介:本教材......

初中语文_10 木兰诗教学设计学情分析教材分析课后反思_图文

效果分析学生基本能做出测评练习的题目:第一题和第三题做得比较理想;第二题中详略安排的好处回答的不是很全面;第四题能写出修辞手法,但是个别学生忘记举例。教材分析《木兰诗》是新课标七年级语文下册第二单元的一篇乐府诗,这首......

《木兰诗》说课稿_图文

再加上生活在和平安泰的年代,而且生活经历短暂,所以对《木兰诗》的思想内涵的感悟也存在困难。所以教师必须灵活设计教学过程,精心指导学习内容,力求做到凸显个性,兼顾全。三、教学目标 1、依据新课标主张中学语文教学应致力于全面......

新课标语文《木兰诗》教案_图文

拓展延伸《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双课后阅读。璧”,不仅因为这两首诗感谢人的故事情节,更因为这两首诗中所表现出来的对现实社会的强烈冲击:《木兰诗》体现了对重男轻女的思想观点的冲击;课后阅读《孔雀......

木兰诗说课稿

《木兰诗》说课稿一、教材简析安鸿涛《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗,这一单元以祖国为主题, 选编了五篇不同体裁的文学作品,从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。《木兰诗》是......

部编七年级语文下《木兰诗》说课稿

人教部编版初中语文七年级下册《木兰诗》说课稿一、教材简析《木兰诗》是七年级下...

《木兰诗》教学目标

《木兰诗》教学目标 1、知识与能力目标:了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读,...

木兰诗》教案课程

木兰诗教案【教学目标】 1.反复朗读课文,理解木兰的人物形象 2.了解本文修辞手...

《木兰诗》说课稿

《木兰诗》课堂实录教材分析 ?《 ??木兰诗》就是新课标七年级语文(下)第二单元得一篇乐府诗,这首诗一直在初中语文教材中,因为它有着独到得人文艺术价值,诗歌内容对于现在得许多成年人来说,耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰......

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中

2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热

2021-11-19 07:00:34

食指诗歌热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：

2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水

2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想

2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢

2021-11-18 07:00:37

万物归心林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美。万物的心林清

2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l

2021-11-18 07:00:37

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