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优秀教学设计《化石吟》

【教学目标】  1、有感情地诵读课文,把握内容,体会感情。  2、理清结构,展开合理联想和想像。  3、增强求知欲,培养科学精神和探索未知世界的兴趣。  【教学重点】  体会诗歌表达的丰富感情,通过朗读体会诗歌的韵律美,发挥联想和想像,认识科学的神奇与人类的伟大。  【课前准备】  教师可利用网络或
2021-03-18 07:00:35

木兰诗的教学效果分析

《木兰诗》是一首脍炙人口的经典民歌,可圈可点之处实在太多,课堂教学不可能面面俱到。那么《木兰诗》的课堂效果如何?  《木兰诗》是新课标七年级语文(下)第二单元的一篇乐府诗,这首诗一直在初中语文教材中,因为它有着独到的人文艺术价值,诗歌内容对于现在的许多成年人来说,耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰
2021-01-10 07:00:35

木兰诗教学策略

导语:少年兴则国兴,少年强则国强,我们要真正把爱国之志向变成报国之行动,今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国辉煌贡献力量!下面是由小编为你整理的木兰诗教学策略,欢迎大家阅读。  学习目标:  1、积累文言词语,力争熟读成诵。  2、分析木兰这个人物形象。  3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。
2020-09-06 07:00:34

木兰诗教学后记

《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌,写的是一位女子代父从军的故事,充满传奇色彩。千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动,具有浓郁的民歌情味。上好这一堂课,不能只停留于文言讲授,关键在于怎样让诗歌教学真正成为引领学生欣赏古典文学,提升古典文学的修养。
2020-08-27 07:00:34

木兰诗教学导入

下面是小编整理的木兰诗教学导入,欢迎阅读。  一、导入:  课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》  师:这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事,你知道吗?  生1:花木兰的故事。  生2:花木兰代父从军的故事。  师:故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府
2020-07-28 07:00:43

木兰诗的木兰优秀品质

《木兰诗》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。这是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿作官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇
2020-06-23 07:00:34

木兰诗的教学

教学目标:  1.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧,胆略和才能。  2.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。  3.培养学生独立研究、合作探究的能力。  教学重点、难点:  理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。  教学方法:情境教学法、
2020-04-29 07:00:49

木兰诗的教学方案

〖教学目的〗  体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量,培养处理题材和运用修辞方法的能力。  理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。  〖教学设想〗  1、这首诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了木兰这
2020-04-18 07:00:51

木兰诗初一语文教学设计

一、教学目标  知识与能力目标:  1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。  2、学会诵读和背诵这首古诗。  3、培养探究能力 过程和方法目标:  诵读中讨论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的能力。  情感、态度和价值观目标:  1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。  2、培养主动探究
2020-04-17 07:00:53

木兰诗教案教学设计

教学目标  1.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。  2.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  教学重点:  (1)复述故事  (2)理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。  教学难点:  详略得当的写作特点。  预习指导  1.,读准
2020-04-16 07:00:54

《木兰诗》设计

教学设想:  课型设计:讲读课  基于学生对木兰替父从军的了解,可对诗歌内容处理上简洁明快些,用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术,明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。  课时:2课时  教学进展:  导言:同学们都知道巾帼不让须眉这句古语吧,在中国古代历史上就有这么一位好女
2020-04-14 07:00:54

木兰诗教学案例

一、解题。  简介这首诗产生的年代和木兰其人(见A式“解题”②③④⑤条)。  二、正音、解词。  见A式。  三、教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。  步骤是:  (1)教师范读后提出问题:这首诗在语言风格上跟前一个单元里的文人诗歌有什么不同?  (2)学生齐读一遍后答问。  (3)根据学生
2020-04-13 07:00:52

最新木兰诗教学设计及反思

教学目标:  1、诵读课文,理解文章内容。  2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。  3、学习本文详略得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  教学重点:  理解木兰这个古代巾帼英雄的形象。  教学难点:  学习古代劳动人民的爱国精神。  教学
2020-04-12 07:00:55

木兰诗教学设计方案

教学目标  1.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。  2.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  教学重点:  (1)复述故事  (2)理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。  教学难点 :  详略得当的写作特点。  预习指导  1.,读
2020-04-12 07:00:55

木兰诗教学方案设计

[教学目标及重点]  l 诵读课文,理解文章内容。  2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。  3 学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  [教学课型及课时]  1 教读课  2 一课时  [媒体设计]  多媒体:选取材料制作成课件
2020-04-11 07:00:54

木兰诗教学方案

[教学目标及重点]  l 诵读课文,理解文章内容。  2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。  3 学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  [教学课型及课时]  1 教读课  2 一课时  [媒体设计]  多媒体:选取材料制作成课件
2020-04-08 07:00:55

木兰诗课案设计

教学目标  1.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。  2.学习本文详细得当的叙事方法,领会故事情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。  教学重点:  (1)复述故事  (2)理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。  教学难点:  详略得当的写作特点。  预习指导  1.,读准
2020-04-07 07:00:53

木兰诗的教学设计范文

教学目的  1 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量,培养处理题材和运用修辞方法的能力。  2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。  教学设想  1 这首诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了
2020-04-06 07:00:54

木兰诗教学案

一、教法建议  抛砖引玉  1 本单元“单元提示”强调:“学习本单元,要整体感知课文大意,欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇”,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从整体上把握故事情节和木兰的形象,并把全诗的背诵作为学习重点。  2 本诗为北朝民歌,刚健清新
2020-03-30 07:00:55

《木兰诗》的教学建议

一、教法建议  抛砖引玉  1 本单元单元提示强调:学习本单元,要整体感知课文大意,欣赏优美、精彩的语言。《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象,为千古传诵的名篇,故教学本课不宜进行支离破碎的翻译,宜从整体上把握故事情节和木兰的形象,并把全诗的背诵作为学习重点。  2 本诗为北朝民歌,刚健清新,表现了古代
2020-03-28 07:00:51

木兰诗教学设计(优秀)

教学重点:理清故事情节、把握木兰形象。 教学难点: 《木兰诗》公开课教学设计杨玉...

(完整版)木兰诗优秀教学设计

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木兰诗优秀教案

《木兰诗》教案教学目标: 1、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 3、学习本文详细得当的叙事方法。 教学重点、难点: 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会......

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岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了,时人抨击王安石变法“祸国殃民”,其各项新法是聚敛之术,是苛政,最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历 史上的改革(下)&rdq
2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片,让精神的骨骼强健,如山般稳重;书是灵魂的美容师,腹有诗书气自华,如花般美好。尽情欢悦读书吧,一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一:人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友,没有书就缺乏常识,没有书糊口就不富厚,没有书人类的统
2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学 &ld
2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家,关于贾平凹,人们是怎么评价的呢?人道文道,妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”,他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷,感悟之独特,想象之驰骋…
2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字,绿线内的字只识不写,认识“少”、“都”等多音字,正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观
2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪,引起了读者的强烈共鸣,给人以审美享受,原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情,即对失去的美好事物,人们总是充满怀念。1、构思别出心裁,不落俗套:首先,诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人,这首诗告别的却不是人,是&ldq
2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字,却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离,把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一 导入新课:师:俗话说:上有天堂,下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世,白居易曾说过:“未能抛得杭州去,一半勾留是西湖&
2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹,就算是出场也都是以配角的身份出场,但是有一点是我们无法否认的,那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟,又是贾琏的爱妾,所谓“屋里人”;在荣
2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后,我深深的感触到,吴孟超是医者,更是医学拓荒者。  电影我是医生观后感一  由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来,在观众中引发了热烈的反响。今天,在《我是医生》北京观摩研讨会上,北京评论界人士对该片给予了高度评价,认为该片用影像艺
2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我,我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生,始终为人民服务。  《我是医生》观后感600字一  由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来,在观众中引发了热烈的反响。今天,在《我是医生》北京观摩研讨会上,北京评论界人士对该片给予了高度评价,
2021-10-30 07:00:38

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