沁园春长沙教学案例

沁园春长沙教学设计

一、内容及其解析　　本节课要学的内容是《沁园春长沙》，指的是通过对长沙秋景的描绘和对青年时代时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情。其关键是体味本词富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境感受作者的情感，培养词的鉴赏能力，理解词情景

2021-05-12 07:00:38

沁园春长沙的教学实录

《沁园春·长沙》是毛爷爷于1925年晚秋，32岁时，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，感慨万千，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。下面就是小编整理的沁园春长沙的教学实录，

2021-05-11 07:00:46

沁园春长沙教学实录

《沁园春·长沙》形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。下面是小编为你带来的沁园春长沙教学实录，欢迎阅读。　　师：同学们，今天我们来学习一代伟人毛主席的词《沁园春·长沙》。下面我们先来看看同学们的预习情况，请我们的同学展示预习成果。（板书：展示）　　（生1上讲台展示自己制

2021-05-10 07:00:40

沁园春长沙教教学设计

【教学目标】　　一、知识与技能目标：　　1、简单掌握诗歌作者及写作背景　　2、领会诗歌抒情性的特点，把握诗歌的情感走向　　二、过程与方法目标　　1、仔细探讨品味诗歌语言，把握其精练、准确的特点　　2、反复朗读课文，直至熟练背诵　　三、情感态度及价值观目标：　　理解、体会诗人崇高的情怀及豪情壮志　　【

2021-05-08 07:02:20

《沁园春·长沙》教学实录采访记

下面是小编为大家分享的《沁园春·长沙》教学实录，希望可以帮助大家更好的学习这篇文章。　　一、导入新课。　　同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。(文

2021-05-02 07:00:45

关于沁园春·长沙教学设计

一、明确目标　　1．课内美读成诵。　　2．通过抓住主要意象来把握内容大意。　　二、诵读背诵　　1．抽查学生朗读，教师点评。　　2．教师范读或放录音。　　3．全班诵读，背诵。　　三、简要交代写作背景　　1．指导阅读词前说明文字。　　2．对下阙有关内容的解说。　　这首词写于1925年深秋，大约是泽东同志

2021-04-22 07:02:15

《沁园春·长沙》听课心得语文教学资料

《沁园春。长沙》是我到学校高一(2)班见习实习所听的第一节课，听了指导老师胡老师的讲这首诗歌以后，我对诗歌的教学方法有了一定的了解，也从胡老师的教学上收获了不少。然而从胡老师在朗读诗歌的过程中，让我非常的震撼，诗歌朗读当中要注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，

2021-04-15 07:00:55

《沁园春·长沙》的教学反思

昨天我利用一堂课的时间，给学生朗读介绍了一组古人咏秋的诗词，作为学习《沁园春·长沙》的铺垫。　　今天早读课我走进教室，要求学生们把昨天我给推荐的《古人咏秋诗选》读读背背，再自己读读《沁园春·长沙》。　　早读课结束紧接着便是我的语文课。我先请同学上台发表一分钟讲演，这是我从今天开始给每堂语文课规定的一

2021-04-14 07:00:46

《沁园春·长沙》教学思考

问苍茫大地，谁主沉浮？　　这句词中的谁怎么解释才更符合原意？为什么？　　在《沁园春·长沙》的教学中，这是一个敏感而又经常被忽略的问题。由于历史学家的讳莫如深，传记作者的避而不谈，《教师用书》的春秋笔法，导致语文教师的含糊其词，问题的悬而未决。然而有人告诉我：要回答这个问题并不难。毛泽东早年自我修养的

2021-04-11 07:00:34

沁园春长沙教学多媒体课文教学：沁园春长沙

一．教学目标　　1 学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。　　2 理解情景交融，借景抒情的艺术手法。　　3 在理解的赏析后进行背诵。　　二．教学手段　　1 老师串讲，师生赏析。　　2 课堂朗读。　　3 幻灯显示，电脑课件。　　三．教时安排　　（一课时）　　四教学过程　　（一）导入　　秋天，在一般

2021-04-07 07:00:34

sohu董事长多媒体教学《沁园春·长沙》教学设计

一．教学目标　　1 学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄，多媒体教学《沁园春·长沙》。　　2 理解情景交融，借景抒情的艺术手法。　　3 在理解的赏析后进行背诵。　　二．教学手段　　1 老师串讲，师生赏析。　　2 课堂朗读。　　3 幻灯显示，电脑课件。　　三．教时安排（一课时）　　四教学过程　　（一

2021-04-07 07:00:34

《沁园春·长沙》教学后记

《沁园春·长沙》教学后记　　“问苍茫大地，谁主沉浮？”　　这句词中的“谁”怎么解释才更符合原意？为什么？　　在《沁园春·长沙》的教学中，这是一个敏感而又经常被忽略的问题。由于历史学家的讳莫如深，传记作者的避而不谈，《教师用书》的春秋笔法，导致语文教师的含糊其词，问题的悬而未决。然而有人告诉我：要回答

2021-03-10 07:00:57

多媒体教学《沁园春.长沙》

一．教学目标　　1 学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。　　2 理解情景交融，借景抒情的艺术手法。　　3 在理解的赏析后进行背诵。　　二．教学手段　　1 老师串讲，师生赏析。　　2 课堂朗读。　　3 幻灯显示，电脑课件。　　三．教时安排（一课时）　　四教学过程　　（一）导入　　秋天，在一般人的眼

2021-03-09 07:00:55

《沁园春长沙》教学案例

准批理经总报时《沁园春长沙》教学案例《沁园春•长沙》教学案例作...

《沁园春 ﹒长沙》基于核心素养的教学课例

高中语文核心素养教学课例沁园春.长沙《沁园春 ﹒长沙》教学课例一、学科素...

《沁园春长沙》教学案例_图文

《沁园春长沙》教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《沁园春长沙》教学案例作者:河北省石家庄市正定县正定中学高华今天我们来欣赏毛泽东的词《沁园春长沙》。欣赏诗歌,主要是欣赏他的语言美,意境美,情感美。欣赏的主要途 ......

《沁园春长沙》教学案例a

《沁园春长沙》教学案例a_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区王红英教学...

《沁园春·长沙》教学案例

《沁园春·长沙》教学案例上课的时候,指着黑板上的“沁园春”三字问学生,学词的时...

高一语文:《沁园春长沙》教学案例

新修订高中阶段原创精品配套教材《沁园春长沙》教学案例教材定制 / 提高课堂效...

高一语文:《沁园春长沙》教学案例(参考文本)_图文

高一语文:《沁园春长沙》教学案例(参考文本) Chinese is known as the Mother of Encyclopedias, which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important 高一语文:《沁园春长沙》教学案例(参考文本) Chinese......

《沁园春.长沙》案例分析

《沁园春.长沙》案例分析　　1 教材分析　　从这首词中可以感受到毛泽东诗词博大、生动、雄浑的意境。本课以词的上阕为教学的主要内容。这部分里，作者将生机勃勃、景色怡人的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机地融合在一起。通过......

《沁园春长沙》教案

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《沁园春长沙》优秀教案

《沁园春长沙》教案教学目标:①把握情感脉络,感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志,激...

《沁园春长沙》教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 《沁园...

《沁园春长沙》教学案例《沁园春?长沙》教学案例河北省石家庄市正定县正定中学高...

沁园春长沙教案

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沁园春长沙公开课教学反思

沁园春长沙教学反思这是一首大气磅礴的词,从中我们可以读出毛泽东博大的胸襟与革 ...

《沁园春长沙》的教学设计方案

《沁园春长沙》的教学设计方案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《沁园春长沙》的教学设计方案【指导思想】1、高中语文新课程标准强调学生的独特的情感体验,要求教师在课堂上能够引导学生进行积极、自主的探究性学习。情景教学在新课程......

《沁园春·长沙》教案

教学难点: 上下阙的景、情、志如何和谐地统一。教学过程: 温故知新《沁园春·雪》的内容,教师有感情的朗读,学生朗读。师问:你今天重《沁园春·长沙》教案教学重点: 初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义,从而把握词人......

《沁园春长沙》教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 《沁园...

梯阶步进晶结慧智、体载的识知类人是籍书《沁园春长沙》教学案例《沁园春•长沙》教学案例作者:河北省石家庄市正定县正定中学高华今天我们来欣赏毛泽东的词《沁园春•长沙》。欣赏诗歌,主要是欣赏他的语言美,意境美......

《沁园春长沙》教学设计

《沁园春长沙》教学设计人教版语文必修1阅读鉴赏第一单元第一课《沁园春·长沙》教学设计【教材分析】1.人教版语文必修1阅读鉴赏第一单元主要学习现代新诗。《沁园春·长沙》却出现在第一单元的第一课，可见，高中语文把诗歌放在一个......

沁园春长沙实录

沁园春长沙实录_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《沁园春·长沙》实录一、导入...

高一语文:《沁园春长沙》教学案例

高中语文新课程标准教材语文教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案编订:XX 文讯教育机构高中语文教案文讯教育教学设计《沁园春长沙》教学案例教材简介:本......

沁园春长沙课后阅读及答案教学文案

沁园春长沙课后阅读及答案教学文案_语文_高中教育_教育专区。沁园春长沙课后阅读及答案精品资料《沁园春长沙》同步练习及答案一、基础知识(40 分) 1.给下列词语中的加点字注音。(10 分) 沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( ) 携( ......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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