《少年王勃》
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王勃《别薛华》诗评

别薛华　　王勃　　送送多穷路，遑遑独问津。　　悲凉千里道，凄断百年身。　　心事同漂泊，生涯共苦辛。　　无论去与往，俱是梦中人。　　刘熙载在《艺论》中说：“诗要避俗，更要避熟。”王勃的确做到了这一点，同样是送别诗，一首《送杜少府之任蜀州》铿锵激昂，给人诠释一个直面生离死别的坚强斗士。而这首《别薛华》却
2021-07-08 07:00:43

王勃的《始平晚息》鉴赏

古诗《始平晚息》　　年代:唐　　作者: 王勃　　观阙长安近，江山蜀路赊。客行朝复夕，无处是乡家。　　《始平晚息》的译文　　今天登上的楼台离京城还是那么近，而跋山涉水的蜀路还那么遥远。 旅程赶了一天又一天，没有一个地方像我的家乡。意料之中，真愿意在意料之外。远行之乐来自他乡似故乡。　　《始平晚息》作者
2021-01-22 07:00:35

关于《少年王勃》课堂实录

【教学要求】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。　　【教学准备】挂图、生字卡片。　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入。　　二、初读
2020-12-31 07:00:45

《少年王勃》教学反思

执教本课，开课时由南方三大名楼入手，让学生说说“南方三大名楼是哪几座楼？”然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章。有学生主动背诵了《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。从而引到了《藤王阁记》。质疑：《藤王阁记》中的名句会是什
2014-03-11 07:02:40

《少年王勃》课文原文阅读

《少年王勃》课文原文阅读 [苏教版第六册课文] 9 少年王勃 有一年,少年王勃到...

《少年王勃》_三年级语文_语文_小学教育_教育专区 - 《少年王勃...

《少年王勃》第二课时教学设计 朱杰教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文...

苏教版三年级下册第9课《少年王勃》课文及教案

苏教版三年级下册第 9 课《少年王勃》课文及教案 【课文】有一年,少年王勃到远方...

《少年王勃》教学实录

《少年王勃》教学实录一、复习导入 1、今天我们继续学习第9课出示课题:少年王勃要...

《少年王勃》教学设计_图文

《少年王勃》教学设计教学提示:一、课型:阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版...

9《少年王勃》

---精选公文范文--- 9《少年王勃》各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢...

苏教版三年级语文《少年王勃》教案

苏教版三年级语文《少年王勃》教案_语文_小学教育_教育专区。9、少年王勃教材简析...

《少年王勃》教学案例_图文

这时王勃正 《少年王勃》教学案例这一课应该引导学生认识奇才是怎么来的?有一点,我...

《少年王勃》的资料

《少年王勃》的资料 王勃 他自幼聪敏好学,据《旧唐书》记载,王勃他六岁即能写文章...

《少年王勃》_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区 - 《少年王勃》

《少年王勃》_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。少年王勃教学提示: 一、课型:阅读课...

苏教版三年级下册《少年王勃》教案

繁荣小学语文学科三年级电子教案授课教师:王志超 单元 课题 教材简析 第周( ) 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 教学过程 第一课时 第三单元 9、少年王勃 课时 2 课时 这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴......

《少年王勃》

《少年王勃》20少年王勃 设计理念：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学...

《少年王勃》

《少年王勃》教学目标 1、知识内容：理解课文内容，体会赣江水天一色、霞鹜齐飞之壮...

《少年王勃》背景资料

《少年王勃》背景资料 1、 《少年王勃》学习资料 王勃,字子安,绛州龙门(今山西...

《少年王勃》教学实录

《少年王勃》教学实录师:在昆山一提顾炎武,大家都会说——生:[齐]天下兴亡,匹夫...

三年级语文下册《少年王勃》教学设计_图文

三年级语文下册《少年王勃》教学设计三年级语文下册《少年王勃》教学设计 一、导入: 这节课 我们继续学习课文《少年王勃》。 通过上节课的学习, 你认为“王勃是一个怎样的人?”二、精读全文,中心话题: ......

何春芹 《少年王勃》_图文

《少年王勃》是苏教国标版小学语文第六册第三单元的一篇课文，这是一篇叙事写人的文章...

《少年王勃》 之二

《少年王勃》 之二 作者:薛雨梅 《少年王勃》教学设计之二 教学要求: 1 正确...

《少年王勃》教学设计_图文

《少年王勃》教学设计_语文_小学教育_教育专区。【教学设计】 9 少年王勃 教学...

《少年王勃》教学案例_图文

师:王勃为什么写文章时能文思如泉、笔走如飞呢?难道他早就来过滕王阁 《少年王勃》教学案例教学片断 1: 师:文中的哪几个词直接写出了王勃的才华? 生:文思如泉、笔走如飞。 (师出示这两个词) 师:这两个词是什么意思??生:......

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历 史上的改革(下)&rdq
2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统
2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld
2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…
2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观
2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq
2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一 导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&
2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣
2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺
2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，
2021-10-30 07:00:38

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