《师说》文献

《师说》知识点集锦

《师说》是韩愈写给他的学生李蟠的一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文。整理了《师说》知识点，欢迎学习参考!一、虚词1 乎(1)生乎吾前，其闻道也固先乎吾(介词，相当于“于”，前一个是“在”的意思;后一个是“比&r

2021-11-14 07:00:37

《师说》同步素材之韩愈传说

韩愈传说----名字的来历　　韩文公名愈字退之，说起这名和字，倒有一段佳话。　　韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养。转眼到了入学的龄，嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个又美又雅的学名，这天，郑氏翻开书年，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣去，过了半个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名。韩愈站在一旁观看

2021-02-16 07:00:38

《师说》课文翻译

抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气，同时，也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。下面，小编为大家分享《师说》课文翻译，希望对大家有所帮助！　　原文　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也

2020-11-26 07:00:41

《师说》文言文阅读训练及答案

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也

2020-08-11 07:00:33

课文《师说》分析

韩愈的《师说》千百年来人们一直奉为经典。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“闻道有先后，术业有专攻”等脍炙人口的名言几乎家喻户晓，人人耳熟能详。然而，树大招风，名高多谤，批评之声时有所闻；遗憾的是这些批评很少切中肯綮。　　有人认为，《师说》是韩愈提倡古文的一个庄严宣言。那么，韩愈在《师说》的创作实

2020-07-14 07:00:33

课文《师说》的疑难问题解析

１、如何理解本文思想的进步性？　　韩愈在《师说》中的创新，在内容上至少有三点：一是突破了一般人对教师作用认识的局限，从“授之书而习其句读”的“受　　（授）业”，扩大到“传道”、“解惑”，明确提出“师者，所以传道受业解惑也”这个对教师作用的全面而崭新的界定，在当时是个了不起的进步，在今天仍有现实意义。

2020-06-28 07:00:28

高一课文《师说》难句解读

１、人非生而之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。　　“孰”是疑问代词“谁”，“而”是表转换的连词，“其”是指示代词“那”。全句译为：人不是生下来就懂得道理，谁能没有疑难问疑？有疑难却不跟随老师（学习），那成为疑难问题的，终究不能得到解决。　　２、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存

2019-10-12 07:03:10

《师说》课文重点难点讲解

１、本文的层次结构：　　第１段，正面阐述教师的作用、从师的必要和择师标准。本段分为三个层次。　　第一层（第１句），阐述教师的作用。作者用六个字概括了教师的三个作用：“传道”、“受业”、“解惑”。　　第二层（第２、３句），阐述从师的必要。作者从反面指出，“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，说明有惑必须

2019-06-15 07:06:35

中学语文课文《师说》结构分析

本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则，批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。　　全文共四段。　　第一段，以教师的重要作用总论从师的必要性和从师的原则，提出中心论点。　　第二段，论述“师道之不传”，批判“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气，从反面论证中心论点。　　第三段，以孔子为例，进一步从正面

2017-01-28 08:02:40

《师说》同步素材——关于《师说》研究的文献索引

《师说》同步素材——关于《师说》研究的文献索引 1.谈韩愈的阅读理论,郑国民中...

《师说》(韩愈)原文和译文

实用精品文献资料分享《师说》 (韩愈)原文和译文《师说》 (韩愈)原文和译文...

析说韩愈的《师说》

【总页数】2 页(52-53) 【关键词】韩愈《师说》;名师致道;感时而作【作者】仲乃亨【作者单位】甘肃省永登县第六中学【正文语种】中文【中图分类】G63 【相关文献】 1.试说佛教对韩愈《师说》之影响 [J], 易思平 2.......

韩愈《师说》探析

【总页数】1 页(75-75) 【关键词】韩愈;《师说》道统;师统【作者】李娜【作者单位】西南民族大学,四川成都 610041 【正文语种】中文【中图分类】I206.2 【相关文献】 1.问韩愈:何谓“师道”——从《师说》看韩愈的“师......

韩愈的代表作《师说》内容解析及艺术特色_图文

【正文语种】英文【中图分类】I207.6 【相关文献】 1.凤翔泥塑代表作品艺术特色分析 r——以泥塑马为例 [J], 岳瑾 2.中国古代教师论的代表作——《师说》 [J], 许国春 3.叶宏缃词作的内容与艺术特色 [J], 韩爽 4.法国......

韩愈《师说》解读_图文

总而言之,无论从《师说》思想内容上,还是从韩愈反对流俗开拓创新上,我们都受益匪浅。韩愈独到的见解对后世有很大的影响力,值得我们学习和借鉴。【参考文献】 1、《师说》原文及注释 2、百度百科 ......

教育名家名著:韩愈《师说》

教育名家名著:韩愈《师说》韩愈(768—824),字退之,河南南阳(今河南孟县)...

12师说

《师说》这篇文章虽然只有 456 个字,但它精湛的思想却一直影响着历代教育工作者,是我国古代教育史中珍贵的教育文献。是一份宝贵的教育遗产。《师说》中开宗明义第一句话就是“古之学者必有师,师者,传道、授业、解惑也。”在我国......

《师说》涉及的道德观及教学_图文

(P.1-1) 【关键词】【作者】董金波; 【作者单位】青岛经济技术开发区第一中学; 【正文语种】英文【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.浅析语文《师说》课文中所灌输的道德观 [J], 朱冬 2.关于马克思主义道德观与中国传统......

师说

对此,清代学者章学诚提出了自己的看法—— 【总页数】1 页(6-6) 【关键词】《师说》;清代学者;章学诚;韩愈;解惑;师道【作者】章学诚【作者单位】不详【正文语种】中文【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.韩愈不知“受”......

师说(韩愈)赏析

由此可以看出《师说》的写作背景和作者的斗争精神。实用精品文献资料分享全文分...

从《师说》谈韩愈的教育思想及其影响_图文

【相关文献】 1.浅析韩愈《师说》的教育思想及其现代价值 [J], 阮彩霞 2.从韩愈的《师说》分析中国古代的教育思想 [J], 才智颖 3.浅析韩愈《师说》中的教育思想 [J], 周晴 4.试论韩愈《师说》中教育思想的当代意义 [J], ......

浅析韩愈《师说》中的教学思想

【总页数】2 页(15-16) 【关键词】韩愈;《师说》;教学思想【作者】周蓉;冯海英【作者单位】西华师范大学;西华师范大学【正文语种】中文【中图分类】G642 【相关文献】 1.浅析韩愈《师说》的教育思想及其现代价值 [J], 阮......

浅析韩愈《师说》的教育思想及其现代价值

浅析韩愈《师说》的教育思想及其现代价值作者:阮彩霞作者机构:广州铁路职业技术...

“百代文宗”韩愈《师说》中的教育思想

【总页数】2 页(P.115-116) 【关键词】韩愈;古代教育思想;师说【作者】王丽英; 【作者单位】许昌学院社科部; 【正文语种】英文【中图分类】G40-09 【相关文献】 1.“百代文宗”韩愈《师说》中的教育思想 [J], 王丽英 2.......

师说

【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】I207.22 【相关文献】 1.师说 [J], 2.师说 [J], 3.师说 [J], 雪莱 4.师说 [J], 杨中旬 5.新世纪师说——读《新师说》 [J], 以上内容为文献基本信息,获取文献全文请下载......

师说

—— [明]李东阳《麓堂诗话》【总页数】1 页(P.1-1) 【关键词】《麓堂诗话》;师说;李东阳;达意;琴【作者】佚名【作者单位】不详【正文语种】英文【中图分类】I207.22 【相关文献】 1.新世纪师说——读《新师说......

韩愈《师说》教育思想之质疑问辩

小学数学教学中的创新教育 [J], 王中华 4.质疑问题培养创新思维——浅谈小学数学教学中的创新教育 [J], 王中华 5.问韩愈:何谓“师道”——从《师说》看韩愈的“师道”思想 [J], 朱水军以上内容为文献基本信息,获取文献全文请......

从《师说》看韩愈的教育思想

从《师说》看韩愈的教育思想作者:叶倩茹作者机构:浙江师范大学来源:长江丛刊年:2017 卷:000 期:008 页码:8-9 页数:2 正文语种:chi 关键词:师说;韩愈;教育摘要:韩愈在从《师说》看韩愈的教育思想作者:叶倩茹作者机构:......

师说

此趣也。【总页数】1 页(P.1-1) 【关键词】《赠汪伦》;师说;桃花潭;陆龟蒙;无情;诗【作者】佚名【作者单位】不详【正文语种】英文【中图分类】I207.22 【相关文献】 1.师说 [J], 2.新世纪师说——读《新师说》 ......

读骆驼祥子每章读后感

《骆驼祥子》是老舍的代表作之一，主要以老北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨命运为主要情节，揭示了旧中国的黑暗，表达了对生活在社会最底层劳动人民的同情。1 祥子本来生活在农村，18岁的时候，不幸失去了父母和几亩薄田，便跑到北平城里来做工了。生活迫使他当了人力车夫，他既年轻又有力气，不吸烟，不

2021-11-17 07:00:35

骆驼祥子读后感悟100字

读完骆驼祥子这本书，我不禁为祥子感叹，为黑暗政府憎恶，为当时由于军阀混战而民不聊生的社会而惋惜。　　骆驼祥子读后感悟100字一　　我们现在的社会就是美好的，幸福的。没有自私，不幸和残酷了吗？现在社会，有许多人进步了，也有许多人退步了，这个退步是指人们的心灵变得败坏了，丑恶了，然而社会总是要进步的，我

2021-11-17 07:00:35

作文骆驼祥子读后感840

骆驼祥子中的祥子一个曾经勤劳坚忍，有着自己目标的人最后却沦为了社会垃圾。篇一：作文骆驼祥子读后感840《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个车夫祥子的悲惨故事。青年农民祥子由乡下来到城市，他对美好生活充满了憧憬，也有自己的生活理想——买上自己的洋车。终于，在祥子诚实努力的劳动

2021-11-17 07:00:35

阅读答案《给我的孩子们》

阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考察学生的理解能力。阅读理解题的核心是“提取信息”，也就是筛选信息。因此，答案要从文章筛选，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中都是能够“挖&rdqu

2021-11-15 07:00:36

阅读答案《木瓜树的选择》

学生在做阅读题回答问题的时候要站在出题人的角度去回答问题，问什么答什么，是所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。　　《木瓜树的选择》阅读原文　　林清玄　　路过市场，偶然看到一棵木瓜树苗，长在水沟里，依靠水沟底部一点点烂泥生活。　　这使我感到惊奇，一点点烂泥如何能让木瓜树苗长到腰部的

2021-11-15 07:00:36

红楼梦第24回主要人物

《红楼梦》的主要内容虽然是写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱、婚姻故事，但完全打破了才子佳人之作的固定模式。它不仅写出宝黛的爱情悲剧，更以这个爱情悲剧为中心写出了当时具有代表性的贾、史、王、薛四大家族的兴衰，向腐朽的封建制度敲响了沉沉暮鼓。《红楼梦》第二十四回醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思话说林黛玉

2021-11-15 07:00:36

普希金的抒情诗

普希金作品崇高的思想性和完美的艺术性使他具有世界性的重大影响，在他的抒情诗中就有明显的表现。《冬天的道路》透过一层轻纱似的薄雾月亮洒下了它的幽光，它凄清的照着一片林木，照在林边荒凉的野地上。在枯索的秋天的道上三只猎犬拉着雪橇奔跑，一路上铃声叮当地响，它响得那么倦人的单调。从车夫唱着的悠长的歌能听出乡

2021-11-14 07:00:37

贾平凹的老师

贾平凹的老师是一个怎样的人，在贾平凹的眼中老师是什么样子的?人类是惟一会脸红的动物，也是惟一该脸红的动物。我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了，或

2021-11-12 07:00:37

阅读答案《渔王的儿子》

做阅读题要通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。《渔王的儿子》阅读原文有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦

2021-11-11 07:00:38

阅读答案《最好的圣诞礼物》

做阅读题要学会从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。《最好的圣诞礼物》阅读原文⑴我们是餐厅里唯一带着小孩吃饭的家庭。我让埃里克坐在一张高椅上。我注意到餐厅里的每一个人都安静地吃着，偶尔交谈，也是发出很轻的声音。⑵突

2021-11-11 07:00:38

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