水调歌头配乐

苏试的古诗水调歌头

水调歌头，词牌名，苏轼的《水调歌头·明月几时有》本文选自《东坡乐府笺》。水调歌头·明月几时有宋代：苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?(何似一作

2021-11-06 07:00:38

水调歌头幼儿教案

水调歌头，《碧鸡漫志》属中吕调;毛滂词，名《元会曲》;张榘词，名《凯歌》。【教学目标】1、知识与能力：了解文章基本内容，初步掌握对词的情感抒发的基本赏析。2、过程与方法：师生通过课前预习和课上诵读感知、合作探究的方法，体会本词借景抒情、情景交融的表现手法的妙用之处。3、情感态度与价值观：通过对本词的

2021-10-22 07:00:35

水调歌头词语解释

苏轼《水调歌头》本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处契合人事，在月的阴晴圆缺中，渗进浓厚的哲学意味，本词意境虚虚实实。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低

2021-09-27 07:00:36

《水调歌头》阅读答案

苏轼的《水调歌头·明月几时有》映了作者复杂而又矛盾的情感，一方面都对现实的不满，另一方面又对理想充满信心。不过贯穿始终的是词人热爱生活与积极向上的乐观精神。　　《水调歌头明月几时有》　　苏轼　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘

2021-09-09 07:00:36

水调歌头的教学反思

教师备课不仅要熟悉新课标的要求，更要钻研教材，多翻阅资料更要备学生，掌握学生的实际。下面为大家整理的是水调歌头的教学反思，欢迎大家阅读！　　水调歌头的教学反思1　　成功之处：　　1 情感升华，仰慕旷达　　对于《水调歌头》这首词，在完成教学任务后，我发现绝大多数学生都能做到，可以娓娓而谈我眼中的东坡，

2021-06-10 07:00:51

八年级语文《水调歌头》优秀教学设计

教材分析　　《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生明其意,懂其理,诵其情读出自己的理解和体验。训练学生朗读诗词的能力，借助联想和想象在古代诗词中的运用，训练学生合理、大胆、独特的联想和想象能力；领会诗词所表达的强烈的真挚情感，培养

2021-06-09 07:00:33

水调歌头教学设计方案

(课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”)　　师：先请大家欣赏几张图片。大家刚才欣赏的图片中都有什么?　　生(齐)：月亮。　　师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了

2021-06-08 07:00:35

《水调歌头》的课后教学反思

《水调歌头明月几时有》属于苏词代表作之一，该词构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩。　　回顾备课过程，我的根本立场是：我应该教给学生什么?以自己研读教材的体验作为设计教学的立足点、出发点，而非一味地依赖教参、教案。教师在查阅、钻研教学参考资料上不能替代自己对文本的独立钻研，有了对文本独立钻研，才会

2021-06-05 07:00:55

《水调歌头》教学设计精选

1教学目标　　1、了解作家作品和词牌名。　　2、有感情地朗读课文，养成良好的诵读诗歌的习惯　　3、体会词人对亲人的怀念之情和对人生的感悟。　　2学情分析　　八年级的学生已学过一些诗词，但由于所学内容学生没有阅历，不易体会作者表达的思想感情。由于农村学生语文基础差，朗读水平差，因此教学时要加强朗读训练

2021-06-02 07:00:51

《水调歌头》的教学设计

教材分析：　　苏轼的《水调歌头》，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这首词有着极其丰富深广的意蕴，它勾勒出一种皓月当空，孤高旷达的境界氛围，在月的阴明圆缺当中阐明人生哲理，贯穿着对于自然、宇宙、人生的深刻而独到的思索，具有令人回味无穷的永恒魅力。　　教学目的：　　1，了解苏轼的生平和文学成就；

2021-06-01 07:01:09

《水调歌头》教学方案

【教学目标】　　1、学会通过想象感悟古代诗词的意境。　　2、通过反复朗读体会情感。　　【教学重点】　　学会通过想象感悟古代诗词的意境。　　【教学难点】　　体会作品表达的人生哲理　　【教学思路】　　1、本教案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。以“情景教学”作为指导的思想，通过善设、再

2021-05-24 07:00:41

《水调歌头》歌词

《水调歌头》是一首很经典的老歌，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！　　《水调歌头》歌词：　　明月几时有把酒问青天　　不知天上宫阙今夕是何年　　我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒　　起舞弄清影何似在人间　　转朱阁低绮户照无眠　　不应有恨何事长向别时圆　　人有悲欢离合月有阴晴圆缺

2021-05-10 07:00:40

读水调歌头有感作文

导语：月光是何时出现？他衔觞问青天。长长的美须在风中飘起。以下是小编为大家分享的读水调歌头有感作文，欢迎借鉴！　　篇一：读《水调歌头》有感　　月色如水，如水的澄澈，如水的寒心。不知千里之外我的弟弟是否也与我一样在这如水月夜的寂寞中思念着。这惨淡的月光是揪心的手，叫我如何安睡。庭下积水如空明，日复一日

2021-05-07 07:00:34

水调歌头说课课件

水调歌头原文：　　水调歌头·明月几时有　　苏轼　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。　　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似一作：何时；又恐一作：惟唯恐)　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事

2021-05-05 07:00:40

有关论《水调歌头·明月几时有》的初中作文

苏轼的《水调歌头·明月几时有》可真正是流传千古了，这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。　　苏轼端起酒杯遥问苍天豪迈与雅兴，便令我心驰神

2021-01-15 07:00:33

关于水调歌头课堂实录

一、导入；示标。师：大家觉得刚才欣赏的歌曲优美吗？　　生：优美。　　师：就让我们在这首歌曲的引领下解读宋词《水调歌头》，走近文学大师苏东坡。（板书课题、作者）　　师：同学们在初一时学过苏东坡的《浣溪沙》，还能记得词中的一些句子吗？　　生：谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。　　师：苏

2021-01-13 07:00:39

《水调歌头》课堂反思

小时候，爱听邓丽君的歌，长大后，爱听王菲的歌，她们的歌声似天籁之音，婉转悠扬，而一首《明月几时有》被她们演译得淋漓尽致。喜欢上苏轼的这首词，源于对歌曲的喜爱。当看到教材中的选篇《水调歌头·明月几时有》时，有一种说不出的亲切感，甚至上研讨课时，我毫不犹豫地选择了这一课。对于这节课的成败之处，在此做一个

2021-01-12 07:00:34

水调歌头教案精选

教学目标：　　1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。　　2、背诵全词；积累咏月名句。　　3、了解阅读对话的三条基本途径。　　教学重点：　　词人借咏月表达的人生感触。　　教学难点：　　阅读对话的基本途径及方法。　　教学方法：　　组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。　　教学过程

2021-01-11 07:00:31

《水调歌头·题剑阁》试题详解

水调歌头·题剑阁　　崔与之　　万里云间戍，立马剑门关。乱山极目无际，直北是长安。人苦百年涂炭，鬼哭三边锋镝，天道久应还。手写留屯奏，炯炯寸心丹。　　对青灯，搔白首，漏声残。老来勋业未就，妨却一身闲。梅岭绿阴青子，蒲涧清泉白石，怪我旧盟寒。烽火平安夜，归梦到家山。　　[注]崔与之：南宋

2021-01-05 07:00:34

水调歌头初二作文

月圆了，人醉了。　　眼前一片朦胧的昏黄。月光是何时出现？他衔觞问青天。长长的美须在风中飘起。都说人间一年，天上一天，可知这天宫中过得正是那一年。　　他，玉树临风，美聃翩翩，博识多才，原在天宫任职，只因与人意见不合，被贬到人间。他的心早已飘上青天，与天上各种神仙其乐融融，只是恐怕那美玉建成的宫殿。他怯

2021-01-02 07:00:34

水调歌头

《水调歌头》教案盐城市楼王中学朱洪波【教学目标】1、理解作者借咏月表达...

水调歌头明月几时有朗诵方案

《水调歌头明月几时有》朗诵方案配乐: 《月下品茶》 (音乐起)男生: 《水调歌头明月几时有》苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇。兼怀子由。 (音乐声中,舞蹈演员上场。 )男:明月几时有? ...

水调歌头(明月几时有)

优质课《水调歌头.明月几时有》教学设计【教学重点】 1、体会词所描绘的意境。 ...

《水调歌头》

(三部分:小序、上阙、下阙) 3、师请生讲关于苏轼的故事; 4、听读正音 ①活动一:欣赏邓丽君的歌曲《但愿人长久》(缅怀经典); ②听配乐朗读《水调歌头》; ③生一读:学生集体朗读课文;(要求:字正腔圆); ④师根据生朗读情况......

《水调歌头》诵读_图文

(洒脱、乐观、旷达)。 ⑤总结“读透文义”的要求,练习诵读。看视频上的深情朗读。指名配乐读,全体配乐读。四. 吟唱《水调歌头》 1. 听邓丽君的《明月几时有》 2. 跟唱。 2 +申请认证文档贡献者教育资料共享初级会计师 ......

水调歌头 (3)

4、播放配乐 FLASH 动画《水调歌头——明月几时有》,让学生初步感知词的意境及音乐美。(可以边看画面边想像词的意境) 5、学生默读全词,结合注释,感知词意。学生自主阅读、小组讨论交流后,教师点拨(边点拨边出示相关 PPT 课件): 1......

《水调歌头·明月几时有》

《水调歌头·明月几时有》_唐诗宋词_幼儿教育_教育专区。感谢您的阅读,希望能帮助到您。《水调歌头·明月几时有》导读:本文是关于《水调歌头·明月几时有》,希望能帮助到您!教学重点: 一:背诵这首词。二:联想力和想象力的训练。 ...

《水调歌头

---优品课件--- 《水调歌头?明月几时有》九下《水调歌头?明月几时有》教学设计【教材分析】《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一,在中学阶段对学生进行诗词学习,可以使学生学......

浅析歌曲《水调歌头》

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析歌曲《水调歌头》作者:李一鸣来源:《大东方》2018 年第 05 期摘要:诗词与音乐从一开始就结下了不解之缘它们在音乐发展的长河中彼此依附、荣辱与共。《水调歌头一一明月几时有))是由......

水调歌头_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 水调歌头

4、播放配乐 FLASH 动画《水调歌头——明月几时有》,让学生初步感知词的意境及音乐美。(可以边看画面边想像词的意境) 5、学生默读全词,结合注释,感知词意。学生自主阅读、小组讨论交流后,教师点拨(边点拨边出示相关 PPT 课件): 1......

苏轼《水调歌头》歌曲研究

苏轼《水调歌头》歌曲研究苏轼《水调歌头·明月几时有》以其强烈的艺术感染力而传诵于世,同时也是当代音乐作曲家进行歌曲创作的绝佳题材。本文以 20 世纪初以来的苏轼《水调歌头·明月几时有》歌曲为研究对象,从“一词多曲”现象......

《水调歌头·明月几时有》作品使用说明

第八页: 进入后,画面展示资料,先在空处单击鼠标左键出现小标题,再单击“水调歌头”,超链接到《水调歌头》的示范朗读,之后点击右下角的 ,让学生配乐朗读,待播放完毕, 点击右下角 (返回键),返回第七页。点击进入第九页。第九页......

水调歌头

水调歌头课品 21页 15.00 水调歌头(明月几时有) 20页 16.00 水调歌头朗诵带配乐 12页 20.00 水调歌头(公开课教案) 2页 3.00 水调歌头过岳阳楼作 4页 17.00 水调歌头 PPT 22页免费喜欢......

水调歌头

鸡西四中2012—2013年度上学期八年级上语文导学案第四单元24课《水调歌头》编制人：石玉荣复核人：使用日期：2012。9 编号： ☆今日名言：天分高的人如果懒惰成性，不努力发展他的才能，那么他的成就也不会很大，反而......

水调歌头

//baike.baidu.com/view/2517.htm 2.字词识记(ppt 展示) 阙( )琼( ) 不胜( )寒转( )朱阁低绮( )户不应( )有恨 (三)、读文生情,整体感知读文生情, 1、配乐示范朗读,【百度 mp3】《水调歌头》 http://box.......

水调歌头.但愿人长久

歌曲《水调歌头·但愿人长久》授课班级初四1-6班教学用时 1课时授课时间第一周教学目标知识目标：感受诗歌与音乐的关系。能力目标：学习演唱《水调歌头·但愿人长久》情感目标：体会词的韵律、节奏与音乐的关系，以及词牌的含义及......

水调歌头_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 水调歌头

《水调歌头》教学设计教学目标: 知识与能力: 1、学会采用多种方法收集和阅读自己...

水调歌头

小序中没有介绍, 下面老师也给大家读一次《水调歌头》 ,你从词中去发现。 (配乐朗诵) ④赏析上阙,抓住“不知” “归去”读懂词人借月怀的内心祈愿,从 “欲” “恐” 的矛盾中,理解作者的抱负及遭遇,从而体会“寒”字背后的......

案例赏析水调歌头

4、播放配乐《水调歌头——明月几时有》 ,让学生初步感知词的意境及音乐美。 (...

《水调歌头》

《水调歌头》_教学案例/设计_教学研究_教育专区。经典诵读教学设计年级四年级讲课教师张学萍班级四(1)班课题《水调歌头》教学目标: 知识能力目标: 1、了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。 2、了解这首诗的思想 ......

易经全文的简介

《周易》是中国哲学思想的渊薮，奠定了中国哲学的一些基本范畴，如“阴阳”，对中国人影响功莫大焉。由伏羲制卦，文王繫辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的內容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家

2021-11-19 07:00:34

般若波罗蜜多心经全文请益说

秦三藏法师鸠摩罗什法师所译的《摩诃般若波罗蜜大明咒经》和唐代三藏法师玄奘所译的《般若波罗蜜多心经》着名。《心经》是怎样的一部经典呢?康熙庚戌腊月八日，为诸戒子说戒毕。次日，室中方焚香静坐，与空王老子打葛藤，而孤月、毒海、玄印、德光诸禅人，扣关作礼，请益心经大旨。余陵凭应曰：心经大旨，照见五蕴皆空即了

2021-11-19 07:00:34

东篱下陶渊明采菊下联

陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山。”意思是在园地里采菊时无意中望到庐山，一种悠然之乐油然而生。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：狱中书心留取丹心文天祥饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨

2021-11-19 07:00:34

水调歌头课件ppt

《水调歌头》中写道，月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆?教学目标:1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意

2021-11-18 07:00:37

滕王阁序免费课件

《滕王阁序》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧，充分调动文字形式的积极因素，犹如一个高明的舞蹈家，全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿。【教学目标】1 知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2 过

2021-11-18 07:00:37

易经的作者

《易经》原是上古卜筮的学术，但到了商、周之际，经过文王的整理和注述，把它由卜筮的范围，进入“天人之际”的学术领域，由此《周易》一书，便成为中国人文文化的基础。《易经》的作者“易更三圣”，这是秦、汉以后的作者，对于上古形成易学传统者公认的定说，也是我们现

2021-11-18 07:00:37

般若波罗蜜多心经全文讲记

《心经》一共有六种翻译，有一种翻译，是释迦佛说给舎利弗听，引证观世音菩萨有深的般若功夫。目次悬谈甲一、解经题(分二)乙一、经题乙二、人题甲二、释经文(分二)乙一、显了般若(分二)丙一、略标纲要(分四)丁一、能观人丁二、所行行丁三、观行境丁四、明观益丙二、广陈实义(分五)丁一、拂外疑丁二、显法体(分二

2021-11-18 07:00:37

易经的简介

《易经》是中国古代一部神秘的著作，因为流行在周朝，所以叫《周易》，并被儒家尊为群经之首，从其编排体例及文字内容看，是占卜用书。本条目讨论宽泛的易经，即包括《易经》和《易传》在内;在古籍里仅提到名字的“连山”、“归藏”(无论是否事实存在)则不予讨论。秦始

2021-11-18 07:00:37

故乡鲁迅阅读题答案

鲁迅的《故乡》本文通过故乡人物、环境的变化，描绘了辛亥革命以后中国农村的衰败、萧条、荒凉日趋破产的悲惨景象，揭示了中国农民在帝国主义和封建主义的双重压迫下的苦难生活。故乡鲁迅阅读题答案1我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了?&hel

2021-11-18 07:00:37

《离骚》考点归纳

《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行为，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神一、重点词语1 掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪)2 谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争)3 替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥)4 虽：虽九死而未悔(纵然，即使)5 众女：众女嫉余之蛾眉兮(

2021-11-16 07:00:35

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