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苏轼 题西林壁赏析

苏轼是北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。汉族,四川人,葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。题西林壁宋代:苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。鉴赏一此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。开头两句&l
2021-11-18 07:00:37

题西林壁教学案反思

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。《题西林壁》教学反思篇一《题西林壁》这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美,山中奇花异木险峰怪穴,流泉飞瀑山亭云阁,气象万千,不可胜数。前两行诗写诗人在庐山漫游,
2021-10-21 07:00:35

题西林壁赏析2篇

《题西林壁》是游观庐山后的总结。据南宋施宿《东坡先生年谱》记载可知此诗约作于元丰七年五月间。题西林壁宋·苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁赏析一此诗描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。开
2021-10-20 07:00:40

题西林壁说教学反思

题西林壁说教学反思一  在教学过程中,我感觉有许多环节没有把握好:  一、如何带领学生品味字句,领会意境,获得美感?  推敲重点字词,这是古诗教学必不可少的手段。但如何用古诗独特的魅力激发学生的兴趣,引导他们积极、主动地投身到诗中,去领略祖国语言文字的灿烂与辉煌?如何引导学生领悟形象美、哲理美、情感
2021-09-25 07:00:37

诗歌赏析:题西林壁

题西林壁  苏轼  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。  不识庐山真面目,只缘身在此山中。  译文  从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目,是因为自己身在庐山之中啊!  注释  题西林壁:写在西林寺的墙
2021-05-22 07:00:41

题西林壁片断赏析

【案例片段】  师:请同学们先分组合作自学古诗。可以先读读诗句,再交流读懂的内容和读不懂的内容。对于读不懂的内容尽力想办法解决。  (学生分组合作学习,师巡视指导)  师:现在请个小组派代表,交流你们组的学习情况。  生:我们通过知道了识是知道,能判别,不识就是看不清。  生:我们组不了解苏轼是怎样
2021-05-21 07:00:35

《题西林壁》原文及赏析

《题西林壁》  宋·苏轼  横看成岭侧成峰,  远近高低各不同。  不识庐山真面目,  只缘身在此山中。  译文 :  从正面看庐山的山岭连绵起伏,从侧面看庐山山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目,是因为自己身在庐山之中啊!  赏析:  苏
2021-05-19 07:00:34

古诗词题西林壁赏析

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。一起来看看古诗词的赏析,仅供大家参考!谢谢!  题西林壁  苏轼  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。  不识庐山真面目,只缘身在此山中。  [注释]  1 西林:西林寺,在现在江西省的庐山上
2021-05-18 07:01:07

题西林壁原文翻译及赏析

宋代:苏轼  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。  不识庐山真面目,只缘身在此山中。  译文及注释  译文从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。 注释题西林壁:写在西林寺的墙壁上。西林寺
2021-05-17 07:00:39

题西林壁翻译和赏析

题西林壁是苏轼一首诗,是小学古诗教材。下面小编带来的是题西林壁翻译和赏析,希望对你有帮助。  题西林壁  宋代:苏轼  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。  不识庐山真面目,只缘身在此山中。  译文  从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。
2021-05-13 07:00:33

题西林壁教学方案

活动目标  感受和想象古诗的意境  有感情地朗读背诵古诗  活动准备  幻灯片、录音磁带  活动过程  一、导入  现在请小朋友看黑板上老师画的这幅画,你看到了什么,能讲给老师和小朋友听么?看谁说得又完整又全面而且声音洪亮。(我看到了绿绿的柳树,很多高高的山、还有人、云彩)那老师现在问小朋友一个问题
2021-01-17 07:00:39

《题西林壁》课堂教学反思

现在的课堂要求教师充分体现以人为本,以学生为主体,整个课堂就是学生、教师、文本三者之间的对话过程。除此之外,课堂上应“读”字为主,以“读”代讲,以“读”促讲,尤其是古诗教学,只有让学生在吟诵中走进古人的精神世界,感受作者的情感,才能真正地掌握文本。  现在回想起自己的对古诗文的教学,有成功的地方,也
2021-01-11 07:00:31

《题西林壁》教师教学反思

《题西林壁》是宋代苏轼所写的一首记游诗,古诗前两句写景,后两句写理,旨在告诉学生要全面、客观地看待问题。在教学中,我的教学思路设计如下:复习背诵导入——揭题解题——知作者——吟古诗,理解诗意——体会诗境————拓展——背古诗。虽然教学过程应该说比较清晰了,但我个人认为古诗词的教学对中年级的学生来说是
2021-01-11 07:00:31

四年级语文《题西林壁》教学反思

教学《题西林壁》,这首诗诗句意思浅显,学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此,教学本诗时,我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上,我先采用讨论学习的方法让学生探讨这首诗的含义,使大家明白了一个道理:“要想认识事物的本质,必须全面客观地把握、冷静地分析,才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础
2021-01-10 07:00:35

题西林壁的教学反思

古诗的学习主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行,紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词,放手让学生自读感悟,在反复诵读中感悟诗的意境,体会诗人情感,领悟诗歌深刻的内涵,从而受到启迪。 教学《题西林壁》,这首诗诗句意思浅显,学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此,教学本诗时,我把重点放在让学生对
2021-01-09 07:00:31

五年级语文下册《题西林壁》课后训练题及教学反思

一:解释下列词  题:__西林:____ 只缘:_____不识:____ 横看:__  二:  《题西林壁》的作者是_____代诗人__________,著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“ ”。除了《题西林壁》他还写了 。前两句写了诗人从_____、____不同的角度,处在______
2021-01-06 07:00:35

《题西林壁》优秀教学反思

古诗的学习主要通过“读、品、说、赏”几个方面进行,紧紧抓住“横、侧、远、近、高、低”几个词,放手让学生自读感悟,在反复诵读中感悟诗的意境,体会诗人情感,领悟诗歌深刻的内涵,从而受到启迪。 教学《题西林壁》,这首诗诗句意思浅显,学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此,教学本诗时,我把重点放在让学生对
2021-01-04 07:00:33

小学四年级上册《题西林壁》教学反思

课前,我布置学生查阅相关的资料,有关于题壁诗的,有关于苏轼生平的,还有苏轼的其他著作等,相信课前预习的资料查阅,让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容,更有助于今天的诗歌学习。  教学《题西林壁》,这首诗诗句意思浅显,学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此,教学本诗时,我把重点放在让学生对诗中
2021-01-04 07:00:33

题西林壁教学实录及反思

教学目标:  1、借助注释、画面理解诗意。  2、有感情地诵读诗句,领略庐山的神奇秀美。  3、品味诗句的语言美,体验情感美,领略形象美。  4、感悟诗句的意境美,探求哲理美。  教学重点:  有感情诵读古诗;领略庐山的神奇秀美。  教学难点:  领悟古诗的哲理美。  教学准备:  CAI课件  一
2021-01-02 07:00:34

题西林壁教学实录cal 《题西林壁》教学实录范本

教学目标:  1、借助注释、画面理解诗意。  2、有感情地诵读诗句,领略庐山的神奇秀美。  3、品味诗句的语言美,体验情感美,领略形象美。  4、感悟诗句的意境美,探求哲理美。  教学重点:有感情诵读古诗;领略庐山的神奇秀美。  教学难点:领悟古诗的哲理美。  教学准备:CAI课件  一、激情导入
2021-01-01 07:00:31

《题西林壁》赏析

《题西林壁》赏析 题西林壁 宋-苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐...

题西林壁赏析

题西林壁赏析题西林壁 (宋)苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面...

题西林壁教学片段赏析教学案例反思

题西林壁教学片段赏析教学案例反思_教学案例/设计_教学研究_教育专区。题西林壁教学片段赏析教学案例反思文章:本文章的主要内容是关于题西林壁教学片段赏析_ 教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见! 课堂实录: (生均能正确、流利......

《题西林壁》教学设计

3.通过学习《题西林壁》,巩固学习古诗的方法并加以运用。 重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句 难点:体会含有人生哲理的诗句。教学过程: 一、课题导入,激发兴趣。 1.同学们,今天我们学习的第五课是《古诗两首》 ,请同学们回忆一......

《题西林壁》古诗-有关《题西林壁》课堂教学片段评析范文

《题西林壁》古诗|有关《题西林壁》 课堂教学片段评析范文师:现在大家出出点子,该...

题西林壁教学设计(详案)

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评析题西林壁

评析题西林壁_语文_小学教育_教育专区。评析:题西林壁【评】一、“实”实效性、有效性是目前课堂教学的一个重要原则,也是追求的最终目标。 本课的教学无疑是切实有效的。 1、关于字典的运用。字典是学生学习语文的重要工具,本课中,......

题西林壁教学反思

首先学习的苏轼的《题西林壁》 。教学《题西林壁》这首诗时,我想让学 生一起朗读这首诗,然后让学生借助有关资料和书上的注释,自己去读去理 解诗所表达的意思。最后让学生以诗人的身份再去欣赏庐山的山峰,站在诗 人的角度,把......

题西林壁教学设计 详案

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题西林壁教学设计-题西林壁教学设计《题西林壁》教学设计教材分析:教学...

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题西林壁教案

2.有感情地朗诵并背诵古诗,默写《题西林壁》。 3.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。 (二)、教学重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句。 (三)、教学难点:体会含有人生哲理的诗句。 (四)、教学过程: 一......

题西林壁教学设计

人教版四年级上册语文《题西林壁》教学设计故城县郑口镇太兴小学:孙现臻 教学设计思路 1)培养学生自主探索、 合作交流的精神,在数学教学中发挥网络环境下的交 互特征培养学生思维的灵活性和创造性。 2 ......

题西林壁教学案例

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《题西林壁》教学设计(两个)

《题西林壁》教学设计伊通镇第五小学 闫新宇教学目标: 1.有感情地朗读并背诵古诗,默写《题西林壁》。 2.理解诗句的意思,体会诗人的心境,能把读诗的感受与他人交流。 教学重点: 引导学生欣赏古诗文 ......

古诗《题西林壁》优秀教学设计

古诗《题西林壁》优秀教学设计 教学目的: 1、借助字典弄请词句的意思; 2、在明...

《题西林壁》古诗-《题西林壁》的教师个人教学札记_图文

《题西林壁》古诗|《题西林壁》的 教师个人教学札记 1.教学古诗重在诵读和积累。 熟读成诵是理解、欣赏、内化的最好手段。要引导学生采用多种 形式反复诵读,如小组读、自由读、接力读、比赛读、表演读,读出 诗句的语言美、音韵美......

题西林壁教学设计_图文

3.通过学习《题西林壁》,巩固学习古诗的方法并加以运用。 重点:引导学生欣赏古诗文,积累古诗名句 难点:体会含有人生哲理的诗句。 教学过程: 一、课题导入,激发兴趣。 1.同学们,今天我们学习的第五课是《古诗两首》,请同学们回忆一......

《题西林壁》古诗_《题西林壁》片断的赏析_图文

《题西林壁》古诗_《题西林壁》片 断的赏析【案例片段】 师:请同学们先分组合作自...

题西林壁赏析

题西林壁赏析 《题西林壁》原文: 作者:苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 《题西林壁》译文 从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山, 庐山呈现各种不同......

题西林壁教学设计(详案)

《题西林壁》 教学设计 四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤,即读 ——解——悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握,需要紧密 结合学生的生活实际才能理解得更透彻。 教学目标: 1、借助注释、画面理解诗意。 2、有感情地诵读......

坚持不放弃正能量句子

尝试过坚持的人煅造了包含毅力的信念。尝试过坚强的人都经历过无数的困苦,都面临过非常人能承受的恐惧,都避免不了插入心扉的绞痛。人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。人之所以异于禽者,唯志而已矣!莫为一身之谋,而有天下之志。让生命的每一天都成为收获的小时。鸟贵有翼,人贵有志。褴褛衣内可藏志。年轻是我们唯一有
2021-11-19 07:00:34

王安石的梅花诗视频

北宋诗人王安石《梅花》诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样,处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义,为国家强盛而不畏排挤和打击的人。梅花 梅宋代:王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。译文那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为
2021-11-19 07:00:34

我眼中的李清照高中

大家眼中的李清照,是否是支清香四溢的梅花,清高孤傲,却也美不胜收的呢?  我眼中的李清照高中1  寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。  --题记  你才华横溢,被誉为中国文学史上最伟大的一位女词人;你的清新婉约,令人称道  十六岁的你,正是花季。和现在的我一样,你天真、好
2021-11-19 07:00:34

题西林壁古诗 拼音版

《题西林壁》这首诗寓意十分深刻,但所用的语言却异常浅显。深入浅出,这正是苏轼的一种语言特色。苏轼写诗,全无雕琢习气。  题西林壁  宋代:苏轼  横看成岭侧成峰,远近高低各不同。  不识庐山真面目,只缘身在此山中。  拼音版  题西林壁  héng kàn chéng lǐng cè chéng f
2021-11-18 07:00:37

题西林壁 优秀教案

《题西林壁》是游观庐山后的总结,它描写庐山变化多姿的面貌,并借景说理,指出观察问题应客观全面,如果主观片面,就得不出正确的结论。第一课时一、指导预习《题西林壁》1 听范读2 自读古诗,要求读准字音,读通诗句。3 检查预习缘 庐 峰4 指名读《题西林壁》5 齐读6 用自己的话说说这首古诗给你的初步印象
2021-11-18 07:00:37

题西林壁的大概诗意

《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。题西林壁 宋代:苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。诗意从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 古诗

故乡,是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴,诱惑远方的游子不得不去品尝。篇一:邯郸冬至夜思家作者: 白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。篇二:南浦别作者: 白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。篇三:作者: 白居易作者: 白居易靖安宅里当窗柳,望驿台前
2021-11-18 07:00:37

题西林壁古诗实录

苏轼的《题西林壁》语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。下面是关于题西林壁古诗实录的内容,欢迎阅读!  一、情景导入  师:同学们,古诗语言精炼,蕴义深刻,是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始,一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享?  生:背诵古诗《春日》、《咏
2021-11-18 07:00:37

关于思念家乡 诗句

每当面对皓月当空的时候,思念故乡就如潮水一般涌来,就如洪水涌来一般不可收拾。关于思念家乡的诗句(一)1 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏-->2 悲歌可以当泣,远望可以当归--汉乐府民歌>3 胡马依北风,越鸟巢南枝--汉 古诗十九首>4 谁言寸草
2021-11-18 07:00:37

描写思乡的古诗2017

想起故乡,我就在内心深处思念故乡。对于故乡的思念,年代越远久,对故乡的体会就越深刻,灵魂的触动就也大。1、闻雁作者:韦应物故园渺何处,归思方悠哉。淮南秋雨夜,高斋闻雁来。2、江外思乡作者:韦庄年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝。3、归雁作者:杜甫东来万里客,乱定几年归?肠
2021-11-18 07:00:37

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