再别康桥板书设计

《再别康桥》的优秀教学设计

我们品味《再别康桥》，最先使人感受到的是诗歌中优雅柔美的意境。【设计思路】《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的代表作，也是中国现代新诗史上的名篇。诗歌最大特点是抒情，因此，本人试从诵读教学入手，通过吟读――研读――赏读三个环节，运用小组合作探究的形式，分析诗歌的意象、意境，把握诗人的眷恋、愁苦、洒脱之情

2021-11-04 07:00:35

《再别康桥》教学设计优秀篇

《再别康桥》的绘画美，主要体现在第二节到第五节，意象特征由温暖妩媚到清凉璀璨，视角由河畔到水底，再将天上地下合二为一。学习目标：1 挖掘文本，品味语言，解读意象，感悟作者情感。2培养学生自主、合作、探究的能力。教学方法：自主阅读、问题讨论、交流借鉴教具：黑板、音频课时：1课时教学程序：一、导语：席慕

2021-10-24 07:00:35

再别康桥精品教学设计

【教学目的】　　1、理解作者的思想感情。　　2、了解“意象”在诗中的作用。　　3、了解诗歌的一些表现手法。　　【教学重点难点】　　1、意象的含义、作用。　　2、作者的思想感情。　　【教学方法】　　讲解与背诵相结合，辅以电教手段。　　【课时安排】　　1课时。　　【教学步骤】　　一、通过自我介绍的方式导

2021-05-21 07:00:35

再别康桥的教学设计推荐

一、创设情境　　教师播放歌曲动画《再别康桥》，导入本课。　　二、朗读诗歌　　1、提问：你觉得诗词抒发了一种怎样的思想感情呢？　　2、教师介绍背景：1920年10月~1922年8月，诗人徐志摩曾游学于此。康桥时期是他一生的转折点。徐志摩曾说：“我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自

2021-05-16 07:00:37

再别康桥语文教学设计

一、教材分析　　人教版普通高中课程实验标准实验教科书必修（一）第一单元第二课选编《再别康桥》，本单元主要学习中国新诗和外国诗歌。　　《再别康桥》是徐志摩写给母校——剑桥大学的一曲恋歌，表达了作者在即将离别母校时的殷殷的挚爱和深深的依恋之情。教学中可通过简介徐志摩以及他在康桥的生活，交待《再别康桥》的

2021-05-10 07:00:40

2017《再别康桥》教学设计

【教学目标】　　1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。　　2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。　　3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。　　4、德育：关注生活，关注自然，做生活的有心人。　　【教学重难点】　　1、品味本文形象优美而又富的意蕴的语言。　　2、学习一种新的审美视角。　　【课时

2021-05-04 07:00:40

高一年级语文《再别康桥》教学设计

【教学目标】　　1、有感情地背诵并默写诗歌；　　2、了解徐志摩的经历和诗歌创作背景；　　3、以本诗教学为契机，激发学生学习新诗的兴趣，走进徐志摩；　　4、品读诗歌意象，理解情感，感悟诗歌的美。　　【教学设想】　　1、以多媒体辅助教学，通过音频、视频等多种信息载体的综合呈现，营造氛围，让学生感受诗歌的

2021-05-03 07:00:36

语文课文《再别康桥》教学设计

一、教学目标　　（一）有感情地朗读全诗，感受诗歌美　　（二）通过合理想像，再现诗中画面，领悟诗的意境，体会诗人真情　　（三）培养学生的诗歌审美能力，激发学生诗意表达情感的愿望　　二、教学重难点　　（一）重点：学习全诗，有感情地朗读诗歌　　（二）难点：合理想像，再现画面，体会诗情，培养学生的诗歌审美能

2021-05-02 07:00:45

《再别康桥》第一次教学设计

一、教学目标　　（一）有感情地朗读全诗，感受诗歌美　　（二）通过合理想像，再现诗中画面，领悟诗的意境，体会诗人真情　　（三）培养学生的诗歌审美能力，激发学生诗意表达情感的愿望　　二、教学重难点　　（一）重点：学习全诗，有感情地朗读诗歌　　（二）难点：合理想像，再现画面，体会诗情，培养学生的诗歌审美能

2021-05-01 07:00:39

再别康桥说课设计

【教学理念】　　1、审美与志趣，唤起乐学。　　2、开放与自主，培养会学。　　3、协作与实践，鼓励善学。　　【教材研究】　　1、教材作用：　　美学大师朱光潜先生曾精僻的指出：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说。戏剧及其它种类的文学。读诗实际上是培养学生文学悟性，启神益智的

2020-01-16 07:01:36

再别康桥说课稿范文《再别康桥》说课设计范本

【教学理念】　　1、审美与志趣，唤起乐学。　　2、开放与自主，培养会学。　　3、协作与实践，鼓励善学。　　【教材研究】　　1、教材作用：　　美学大师朱光潜先生曾精僻的指出：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说。戏剧及其它种类的文学。读诗实际上是培养学生文学悟性，启神益智的

2020-01-05 07:00:57

再别康桥导学设计

别了，我的康桥　　——《再别康桥》导学设计　　导学目标　　1．知识技能：①了解徐志摩及其诗歌创作；②初步学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌　　2．过程方法：反复咀嚼诗歌的语言，品味诗歌的意境美和人情美和形式“三美”。　　3．情感态度：体会诗人对自然的爱，对自由的追求，对美的体悟，培养

2019-11-19 07:05:52

关于《再别康桥》的教学设计范文

【学情分析】　　现代诗歌较之于当代诗歌，思想内容比较容易把握。因为《再别康桥》是新诗中的名作，特别适宜朗诵，所以课堂上应少作分析，多多朗诵，进而把握诗歌的感情变化流程。　　【教材分析】　　对这首诗的理解有两种说法：一是作者为了躲避与陆小曼的感情纠缠，再次到英国寻找以前与林徽音的旧梦，聊作排遣，另一种

2019-02-03 11:04:55

再别康桥的教师教学设计

【教学目的】　　1 感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术　　感染；　　2 体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合，《再别康桥》教学设计9。　　【教学重点】　　体会诗境之美。　　【教学难点】　　意境的营造。　　【教学方法】　　诵读入境，欣赏诗意；联想比较

2018-11-09 09:02:40

《再别康桥》教学设计

教学设计| 《再别康桥》教学设计_高一语文_语文_高中教育_教育专区。文登一中一、课标解读课程标准: 毕巧玉《再别康桥》教学设计 1、能用普通话流畅地朗读,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。 2、在阅读鉴赏中,了解诗歌......

再别康桥教案板书设计_图文

再别康桥教案板书设计再别康桥教案板书设计《再别康桥》运用简练的语句,为读者们展显出了行云流水般动人的景象。我们来看一起其教案与板书设计。【教学目标】 1.指导学生在反复朗读的基础上,着重分析意象以及意象的组合, 体味诗歌......

国家一等奖《再别康桥》教学设计

《再别康桥》教学设计教学目标: ⑴知识与技能:品味诗的意象,领悟诗的意境,体会诗...

《再别康桥》教案新部编本(附板书)_图文

《再别康桥》教案新部编本(附板书)_语文_小学教育_教育专区。精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20 学年度第—学期] 任教学科: ___ 任教年级: ___ 精品教学教案设计 | Excellent teaching......

《再别康桥》优秀板书_图文

【教学重点】 1、诗人独具特色的意象选择。 2、《再别康桥》的音乐美,建筑美,绘画美。【教学方法】诵读吟咏法,欣赏法。【媒体设计】播放校园歌曲《再别康桥》。播放黄磊朗诵带《再别康桥》。【教学手段】多媒体教学。 ...

再别康桥教案设计

再别康桥教案设计轻轻的我走了,正如我轻轻的来一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多...

《再别康桥》板书

《再别康桥》板书板书设计：再别康桥徐志摩缓补飘然离金柳水草清潭泛舟沉默中惆怅不得不离去作业布置：1. 继续预习《再别康桥》。 2. 完成课后作业。课后小结及体会：第 9 页 ......

(完整版)《再别康桥》教学设计

文登一中毕巧玉《再别康桥》教学设计一、课标解读课程标准: 1、能用普通话流畅...

完整版再别康桥教学设计_图文

教学设计导学案老师备课培训心得个人总结教学目标: 再别康桥 1、简要了解徐志...

再别康桥教学设计(教案)

再别康桥教学设计(教案) _高三语文_语文_高中教育_教育专区。再别康桥【教学目...

《再别康桥》-教案教学设计模板

《再别康桥》教案教学设计教学目标: 1.知识与技能目标:了解诗歌的三美,把...

再别康桥公开课优秀教案_图文

《再别康桥》教学设计教学对象:高一年级教学目标:反复诵读,体会本诗的建筑美,...

《再别康桥》教学设计_图文

文登一中毕巧玉《再别康桥》教学设计一、课标解读课程标准: 1、能用普通话...

《再别康桥》教案设计

《再别康桥》教案设计教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康...

《再别康桥》的教学设计_图文

《再别康桥》的教学设计【教学目标】 1、学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽...

《再别康桥》教案教学设计模板

《再别康桥》教案教学设计模板_天文/地理_自然科学_专业资料。《再别康桥》教案教学设计教学目标: 1.知识与技能目标:了解诗歌的三美,把握作者蕴含在诗歌中的情感。 2.过程与方法目标:学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论......

《再别康桥》教案设计_图文

《再别康桥》教案设计《再别康桥》教案设计一、《再别康桥》教学设计 1、三维目...

再别康桥教学设计_图文

再别康桥教学设计教学设计方案课题名称再别康桥姓名孟维娟工作单位河北...

《再别康桥》教学设计(教案)模板_图文

教学设计(教案)模板基本信息学科语文年级高一教学形式讨论式教师张娟单位顺德一中高中部课题名称《再别康桥》学情分析学生对徐志摩有一定的了解,但是这种了解大多是宽泛的,甚至有些是从影视作品(如电视剧《人间四月......

《再别康桥》的教学设计_金融/投资_经管营销_专业资料 - 《再别康 ...

《再别康桥》的教学设计《再别康桥》的教学设计【教学目标】 1、通过朗读、分析,...

热爱生命诗歌朗诵配稿

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。热爱生命吧!我的朋友。《热爱生命》我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中

2021-11-19 07:00:34

珍爱生命诗歌朗诵

生命如火，照亮我们一生;生命如霞，使我们朝气蓬勃;生命如花，使我们嗅到她的香味;生命如诗，一首首使我们有所感悟。珍爱生命诗歌朗诵篇一《热爱生命》当我黑亮的眼睛闪耀在黑暗中却被黎明刺瞎了视觉神经我依然会用干瘪的种子在肥沃的土地上写下热爱生命当沙漠的黄风吹裂了我的双唇我依然用滚烫的泪珠在金黄的沙地上写下

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵稿

热爱生命，才能在这个绚烂的上世界绽开了生命之花完整自己的人生。热爱生命诗歌朗诵稿篇一热爱生命请热爱生命，珍贵的人请接受我这衷心的称呼——珍贵的人这称呼并非只献给——官员、富人、才子、明星它献给这世界上所有生而平等的人——穷人、流

2021-11-19 07:00:34

热爱生命诗歌朗诵女声

生命是每个人的财富，世界因有了生命而绚丽多姿，生机勃勃，让我们热爱与珍惜自己的生命，把握人生中的每分每秒。《热爱生命》如果你选择放弃成功便是一片孤迹如果你没有勇气应该寻找属于自己的位置如果你热爱生命远方的黎明会更美丽既然选择坚强便坚持到底也许远方的美丽很遥远既然目标是远方留给天空的只是彩虹但，只要热

2021-11-19 07:00:34

食指诗歌热爱生命

热爱生命是这个时代的主题，我们也应该像食指那样，永远热爱着生命。食指的诗《热爱生命》也许我瘦弱的身躯像攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。也许经过人生激烈地搏斗后，我死得比那湖水还要平静。那请去墓地寻找我的碑文，上面仍会刻着：热爱生命。我下决心：

2021-11-19 07:00:34

关于热爱生命的诗歌

也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤，把握不住自己命运的前程，那请在凄风苦雨中听我的声音，仍在反复地低语：热爱生命。热爱生命诗歌篇一我不去想生命的这个过程赋予我什么样的使命在人生这条路上的悲喜我不去想在季节的春天让希望种在泥土发芽洒下和风细雨的亲密热爱生命在春天扬起希望我不去想在季节的夏天酷热的太阳挥洒汗水

2021-11-19 07:00:34

热爱生命的诗歌朗诵稿

生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙，保卫着我们前行。热爱生命诗歌朗诵稿篇一默默的领受一切默默的体味一切象一只蝴蝶象一只鸟不让季节的痛打碎生活的从容不让梦境碎裂的痛苦打破世界的淡定睡得比狗晚起得比鸡早每天早早的起床跑步踢腿跳跃打拳不管寒天酷暑从不间断火热的情感不断发酵成日子深处对梦想

2021-11-19 07:00:34

春节对联ppt

对联讲究对仗，对仗是中国古代诗歌格律的表现之一。对仗又称排偶。它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味，增加词语的表现力。春节对联篇一：百年天地回元气;一统山河际太平。横批：国泰民安百世岁月当代好;千古江山今朝新。横批：万象更新岁通盛世家家富;人遇年华个个欢

2021-11-18 07:00:37

万物归心林清玄

林清玄的散文创作深受禅宗思想的影响,这类作品往往包含了深远的禅意，林清玄的散文独树一帜,自成风格,其散文可贵之处在于,他的写作能以积极的入世态度,关注现代人生存中面临的种种问题,并伴之以人文的关怀和思考他的散文风格简朴、清新、智慧、幽远,能做到虚实生辉,空灵流动,具有诗性之美。万物的心林清

2021-11-18 07:00:37

沁园春长沙朗诵音频

毛泽东在1925年秋写的《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”点明了时间、地点和特定的环境。《沁园春长沙》这首词的朗诵技巧：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这前三句应慢读，其中，“北”字要重读，&l

2021-11-18 07:00:37

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