再别康桥配乐

《再别康桥》说课稿初中

新月诗人、绝代才子徐志摩的爱与传奇人生，还有他的绝唱《再别康桥》，无不给人心灵以震撼!一、说教材《再别康桥》选自于长春版语文教材八年级上册,是“新月派”诗人徐志摩的传世之作,抒写了诗人1928年秋重返英国剑桥大学,故地重游时的感受,表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。这首诗音韵

2021-11-12 07:00:37

读《再别康桥》

《再别康桥》兼具中国古典诗歌和外国诗歌的抒情方法，并将它们完美地统一，铸就了《再别康桥》的高度的艺术性。《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。它以美的语言、美的旋律、美的物象表达了诗人对康桥的无限眷恋和那似清烟如微波般的离情别绪，犹

2021-11-04 07:00:35

如何教《再别康桥》

《再别康桥》是徐志摩的代表作，作品中文笔细腻，意境优美，技巧高超。前些时候，听了一堂新教师的汇报课，所教的篇目是《再别康桥》。她的讲课程序是这样的：听音频朗读——简介作者及背景——自由朗读——寻找意象，体会情感—&m

2021-11-03 07:00:37

再别康桥的写作手法

《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。(一)、形神兼备，以形传神。诗歌的第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂、夕照霞辉，给她镀上了一层金光闪闪的颜色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她的玉树临风

2021-11-02 07:00:37

《再别康桥》的别情解读

《再别康桥》抒发的是缠绵的别情，但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?一、对康桥美丽景致的留恋康桥是美丽的，有协调匀称的建筑群，有晚钟撼动的黄昏，有没有遮拦的田野;尤其是作者笔下的康河，“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，在徐志摩眼里，康河是梦幻的乐园，在康河里划船，或躲

2021-10-24 07:00:35

再别康桥实录

《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将我们带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。师：上课，同学们好生：老师好师：坐下。今天上课的格局不同于往常，喜欢吗?(学生四人一组，面对面坐。)生：喜欢。师：这叫小组交流讨论的学

2021-10-23 07:00:36

再别康桥微电影

《再别康桥》语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。《再别康桥》鉴赏这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学

2021-10-05 07:00:37

《再别康桥》全文浅析

1928年6月，徐志摩起程赴日本、美国、欧洲游学。11月6日于回国途中的中国海上写下了著名诗作《再别康桥》。　　《再别康桥》给我们的第一个触动，是该诗的标题。“再别”的意思是曾经告别了一次，这是第二次告别。既然是第二次告别，之前就必然有一个“再来”的动作。为什么再来呢?根据诗中内容的提示，是为“寻梦

2021-08-31 07:00:35

再别康桥表现了诗人怎样的情感?

《再别康桥》成为很多文学爱好者争相诵读的诗歌典范，人们都在努力探索其诗歌美好的意境和所表达作者的情感世界，而不是教科书式去单纯的规定理解《再别康桥》的主题思想，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。　　这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇高、赞美自然的。诗中景物的描写真实细腻，可见康桥

2021-03-29 07:00:31

《再别康桥》读书笔记

你来或者不来，去或不去，康桥都在那里，不喜不悲。倒是来这里的人在康桥的柔波旁、榆柳下演绎他们的悲欢离合。　　你是人间四月天的烟云，黄昏吹着晚风的柔，轻如风，悄无声息，轻如雪，悠闲飘落。来时一袭长衫，去时衣袂飘飘。挥手之间，西天的云彩成为你永恒的背景，。当时伊人在，曾伴彩云归。　　因为喜欢一个人，所以

2021-03-01 07:00:50

《再别康桥》两课时课堂实录

第一课时　　教学过程：　　朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有？　　有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测，下周再来。（关于优化设计）　　今天的课前演讲由＊＊同学来讲。　　不能照着念。能背就背，不能背可以看一看。（上课铃声响）　　这个同学伏在桌上照稿子读

2021-02-24 07:00:38

《再别康桥》感悟分析

阿姨说：着急呀，这么多麦子，如果熟透了的今天没有收完的话，落在地里就要报废？他到了海边，只见一只露脊鲸在呼救，淳于尊连忙跑过去一看，原来一只露脊鲸被鱼网给网住了。《再别康桥》的感悟作文柑桔是呈圆形的，而且两端扁扁的，只是遍身长着“皱纹”。500字作文恶人先告状；今天，爸爸用汽车送我和妈妈去桃花岛

2021-02-23 07:00:32

《再别康桥》精细解读

《再别康桥》三题　　新诗历来是中学文本解读及教学的难点，其中，《再别康桥》又可谓难中之难，比《大堰河》、《长沙》都难。为什么这告别诗不应解为离愁别恨？为什么要说“沉默是今晚的康桥”？为什么那云彩一片都不能带走？本文试提供一点参考。　　可以这样理解“沉默”和“云彩”　　没有古代别离诗那那种离愁别恨，这

2021-02-05 07:00:33

关于《再别康桥》的抒情结构

关于《再别康桥》的抒情结构　　寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”──“物我相融”──“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我

2021-01-26 07:00:35

我读《再别康桥》有感

吴老师建议我读一些诗，今天，爸爸指导我读了一首徐志摩的诗——《再别康桥》。　　作者徐志摩是我国杰出的诗人，他一生的诗中，有许多非常优秀的作品，《再别康桥》就是其中一首。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这句诗，已经成为中国诗的名句。这首诗抑扬顿挫、朗朗上口，我和爸爸、妈

2021-01-14 07:00:32

《再别康桥》知识点归纳

1、开头结尾连续使用轻轻、悄悄的作用？【1、反复修辞，增加了诗歌轻盈、飘逸、洒脱的节奏2、营造了一种宁静、和谐的氛围3、反映了诗人对康桥的喜欢，眷恋以及离开时的惆怅4、只身而来，只身而去，并不打扰谁，虽为洒脱，内心不舍，无奈惆怅。】　　2、“西天的云彩”。【康桥的化身。人文与自然景色的融合，生活理想

2021-01-08 07:00:34

再别康桥股民篇

题记：我有很多股民朋友在15年的股灾中伤痕累累，有人以庄家的口吻调谐股民，我心里很是不平，我也是一个股民，知道股民们的辛酸。作此诗，是想为中国的股民呼喊更多的公平，也想让股友炒股时理性些，明白股市的生存环境是多么的坚难！　　轻轻的我走了　　正如我轻轻的进　　我轻轻的点击　　割掉手中的股票　　那绿屏下

2021-01-07 07:00:31

再别康桥的感悟1000字关于《再别康桥》的感悟

康桥，就是英国着名的剑桥大学。1920年之1922年，这两年时间是作者在此学习。康桥时期是徐志摩一生的转折点。所以他后来说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”　　1928年，作者故地重游。在回国的途中，他创作了这首诗。可以说，“康桥”两字一直贯穿在徐

2020-12-24 07:00:36

再别康桥全文的意思

导语：《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。下面是小编为大家带来的关于再别康桥全文的意思。　　一，再别康桥原文　　轻轻的我走了，　　正如我轻轻的来;　　我轻轻的招手，　　作别西天的云彩。　　----　　那河畔的

2020-12-11 07:00:37

再别康桥全文及其意境

《再别康桥》是诗人徐志摩的一首脍炙人口的现代诗作品，张提琴谱曲歌曲。再别康桥全文及其意境，我们来看看。　　再别康桥　　作者: 徐志摩　　轻轻的我走了，　　正如我轻轻的来；　　我轻轻的招手，　　作别西天的云彩。　　那河畔的金柳，　　是夕阳中的新娘；　　波光里的艳影，　　在我的心头荡漾。　　软泥上的青荇

2020-11-25 07:00:41

再别康桥原文赏析_再别康桥朗诵配乐

再别康桥原文赏析_再别康桥朗诵配乐课文《再别康桥》出自高一语文必修一,其原文如下...

朗诵稿配乐散文再别康桥_0985文档_图文

2020 朗诵稿配乐散文再别康桥_0985 文档 EDUCATION WORD 1 朗诵稿配乐散文再别康桥_0985 文档前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的......

再别康桥

《再别康桥》教案教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗。教学重点诗情的领悟是难点与教学的重点教学难点意象的把握与体味。教具准备配乐朗诵带等......

《再别康桥》

教学重点: 引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情。教《再别康桥》教学设计江苏省盐城市田家炳中学孟玮玮教学目标: 1.引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情。 2.体会徐志摩追求爱、......

再别康桥_作业

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《再别康桥》朗读分析

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经典配乐散文诗朗诵60篇

《别》刘芳菲王小丫朗诵 15. 诗朗诵《淡淡兰香》 16. 诗朗诵《一个人上路》 17. 《悼念一棵枫树》海霞陈铎朗诵 18. 朗诵《海燕》 19. 诗朗诵《再别康桥》 20. 朗诵《我骄傲,我是中国人》 21. 朗诵《大漠深处的胡杨》 22. ......

【再别康桥】再别康桥原文解析

二、徐志摩个人资料(课件介绍)(5分) 三、欣赏配乐朗读<再别康桥>...

徐志摩《再别康桥》教学设计_图文

二、徐志摩个人资料 (课件介绍) 9 三、欣赏配乐朗读<再别康桥> ...

再别康桥朗诵要点

再别康桥朗诵要点《再别康桥》这首诗优美的韵律和朗朗上口的词句,多少年来,引得无数诗歌爱好者配乐朗诵或谱曲吟唱。在高校学子中,配乐诗朗诵《再别康桥》更成为各种文艺活动中历演不衰的保留节目。朗诵《再别康桥》,有一定难度......

再别康桥教案

使学生的认识有一个深化的过程,有一个认识上的落差,以体现教学的有效性四、教学过程 (一)感知:请学生帮助选择配乐曲先请学生自由朗读课文《再别康桥》, 老师问:同学们,如果我们再读这首诗我想选用一首曲子来做配乐,你们打算选 ......

再别康桥公开课优秀教案_图文

板书:再别康桥—徐志摩 1、教师配乐领读,解决读音及节奏。通过刚才老师朗读大家...

《再别康桥》讲课

教案课题: 学院: 再别康桥汉语言文学班级: 文新学院 2009 级 3 ...

《再别康桥》优质课说课稿

在这一环节中, 先让学生自由朗读, 整体感知; 再欣赏配乐朗诵《再别康桥》 ,...

再别康桥_语文_小学教育_教育专区 - 再别康桥

再别康桥教学目标 1.知识目标:了解新文人诗内涵。 2.能力目标:新诗的欣赏方法...

再别康桥

【教学过程与教学策略】一、创设情景,激发兴趣 1 、课前引导学生自主学习,上网搜索康桥图片、徐志摩头像、《再别康桥》诗题、配乐朗读录音等与课文相关材料,培养学生搜索信息的能力。 2 、学生课堂展示自己收集的资料,并配以画外音......

再别康桥_语文_小学教育_教育专区 - 再别康桥

. 《再别康桥》教案【教学目标】 1、鉴赏诗歌的意象和语言,体会诗人心灵深处对...

再别康桥朗诵指导教案_图文

再别康桥朗诵指导教案再别康桥朗诵指导教案再别康桥朗诵指导教案 1 教学目标 1...

再别康桥_教学案例/设计_教学研究_教育专区 - 再别康桥

再别康桥知识目标:品味诗的意象美,领悟诗的意境,体会诗人真情。能力目标:培养...

再别康桥

今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》板书：再别康桥—徐志摩二、整体感知 1、配乐朗诵，解决读音及节奏。2、在这里面它描绘的一些形象也给我们创作了一种环境，你觉得这首诗抒发了作者一种怎样的感情？明确：“依依惜别”“离情别绪......

易经全文的简介

《周易》是中国哲学思想的渊薮，奠定了中国哲学的一些基本范畴，如“阴阳”，对中国人影响功莫大焉。由伏羲制卦，文王繫辞，孔子作十翼。共六十四卦、三百八十四爻。易经的內容最早只是记载大自然、天文和气象等的变化，古代帝王作为施政之用，百姓用为占卜事象。至孔子作传，始为哲理的书，是儒家

2021-11-19 07:00:34

般若波罗蜜多心经全文请益说

秦三藏法师鸠摩罗什法师所译的《摩诃般若波罗蜜大明咒经》和唐代三藏法师玄奘所译的《般若波罗蜜多心经》着名。《心经》是怎样的一部经典呢?康熙庚戌腊月八日，为诸戒子说戒毕。次日，室中方焚香静坐，与空王老子打葛藤，而孤月、毒海、玄印、德光诸禅人，扣关作礼，请益心经大旨。余陵凭应曰：心经大旨，照见五蕴皆空即了

2021-11-19 07:00:34

东篱下陶渊明采菊下联

陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山。”意思是在园地里采菊时无意中望到庐山，一种悠然之乐油然而生。上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊下联：狱中书心留取丹心文天祥饮酒结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨

2021-11-19 07:00:34

水调歌头课件ppt

《水调歌头》中写道，月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。月光转过朱红色楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆?教学目标:1、通过反复朗读,感受词的内容,熟读成诵。2、学会在品读重要词句中,体会作者要表达的情感。在想象与拓展中,感受词作的意

2021-11-18 07:00:37

滕王阁序免费课件

《滕王阁序》是我国古代写景抒情、文情并茂的骈文佳篇。王勃此文因其真情实感和纯熟的艺术技巧，充分调动文字形式的积极因素，犹如一个高明的舞蹈家，全身戴着枷锁却能跳出优美的舞姿。【教学目标】1 知识与技能(1)了解骈文的两大特征——对偶与用典(2)体会文章优美的语言及表达方式2 过

2021-11-18 07:00:37

易经的作者

《易经》原是上古卜筮的学术，但到了商、周之际，经过文王的整理和注述，把它由卜筮的范围，进入“天人之际”的学术领域，由此《周易》一书，便成为中国人文文化的基础。《易经》的作者“易更三圣”，这是秦、汉以后的作者，对于上古形成易学传统者公认的定说，也是我们现

2021-11-18 07:00:37

般若波罗蜜多心经全文讲记

《心经》一共有六种翻译，有一种翻译，是释迦佛说给舎利弗听，引证观世音菩萨有深的般若功夫。目次悬谈甲一、解经题(分二)乙一、经题乙二、人题甲二、释经文(分二)乙一、显了般若(分二)丙一、略标纲要(分四)丁一、能观人丁二、所行行丁三、观行境丁四、明观益丙二、广陈实义(分五)丁一、拂外疑丁二、显法体(分二

2021-11-18 07:00:37

易经的简介

《易经》是中国古代一部神秘的著作，因为流行在周朝，所以叫《周易》，并被儒家尊为群经之首，从其编排体例及文字内容看，是占卜用书。本条目讨论宽泛的易经，即包括《易经》和《易传》在内;在古籍里仅提到名字的“连山”、“归藏”(无论是否事实存在)则不予讨论。秦始

2021-11-18 07:00:37

故乡鲁迅阅读题答案

鲁迅的《故乡》本文通过故乡人物、环境的变化，描绘了辛亥革命以后中国农村的衰败、萧条、荒凉日趋破产的悲惨景象，揭示了中国农民在帝国主义和封建主义的双重压迫下的苦难生活。故乡鲁迅阅读题答案1我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“啊!闰土哥，——你来了?&hel

2021-11-18 07:00:37

《离骚》考点归纳

《离骚》通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行为，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神一、重点词语1 掩涕：长太息以掩涕兮(掩面拭泪)2 谇：謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替(谏争)3 替：謇朝谇而夕替(废弃，贬斥)4 虽：虽九死而未悔(纵然，即使)5 众女：众女嫉余之蛾眉兮(

2021-11-16 07:00:35

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