再别康桥说课稿

《再别康桥》课文理解

《再别康桥》是徐志摩的代表作，也是中国现代诗歌史上的名作，意境优美，音韵悠扬，堪称经典。徐志摩的抒情诗代表作《再别康桥》自问世以来,受到了一代又一代读者的喜爱这不仅因为此诗具有卓越的艺术美,更因为它具有至真至纯的诗情美,是一曲唱给生命极致美的恋歌人们谈到《再别康桥》的思想感情,有人说它具有当时社

2021-11-16 07:00:35

《再别康桥》说课稿范文

《再别康桥》是徐志摩的作品，是一首以轻轻悄悄营造出一种幽静曼妙氛围的现代诗。《再别康桥》是八年级上册的第三课,在此之前,学生已积累了《乡愁》《我爱这土地》,而以后也将学习到《在寒冷的腊月的夜里》《相信未来》等同类型的文章。因此讲好这一课,既能承上继续体会诗歌涵咏的特点,也能在朗读中形成新的情感体验与

2021-11-12 07:00:37

读《再别康桥》

《再别康桥》兼具中国古典诗歌和外国诗歌的抒情方法，并将它们完美地统一，铸就了《再别康桥》的高度的艺术性。《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。它以美的语言、美的旋律、美的物象表达了诗人对康桥的无限眷恋和那似清烟如微波般的离情别绪，犹

2021-11-04 07:00:35

如何教《再别康桥》

《再别康桥》是徐志摩的代表作，作品中文笔细腻，意境优美，技巧高超。前些时候，听了一堂新教师的汇报课，所教的篇目是《再别康桥》。她的讲课程序是这样的：听音频朗读——简介作者及背景——自由朗读——寻找意象，体会情感—&m

2021-11-03 07:00:37

再别康桥的写作手法

《再别康桥》是徐志摩最重要的代表作品，这首使诗人获得巨大声誉的诗作，感情真挚，形象生动鲜明，语言优美洗练。(一)、形神兼备，以形传神。诗歌的第二节把金柳比作新娘，形似神肖，别致新巧。河畔垂柳，冰清玉洁，柔曼飘拂、夕照霞辉，给她镀上了一层金光闪闪的颜色，她多像一位长发飘逸、风姿绰约的新娘。她的玉树临风

2021-11-02 07:00:37

《再别康桥》的别情解读

《再别康桥》抒发的是缠绵的别情，但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?一、对康桥美丽景致的留恋康桥是美丽的，有协调匀称的建筑群，有晚钟撼动的黄昏，有没有遮拦的田野;尤其是作者笔下的康河，“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，在徐志摩眼里，康河是梦幻的乐园，在康河里划船，或躲

2021-10-24 07:00:35

再别康桥实录

《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作，有极高美学价值，它所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历，通过诵读容易将我们带人诗境，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。师：上课，同学们好生：老师好师：坐下。今天上课的格局不同于往常，喜欢吗?(学生四人一组，面对面坐。)生：喜欢。师：这叫小组交流讨论的学

2021-10-23 07:00:36

再别康桥微电影

《再别康桥》语言清新秀丽，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。《再别康桥》鉴赏这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学

2021-10-05 07:00:37

《再别康桥》全文浅析

1928年6月，徐志摩起程赴日本、美国、欧洲游学。11月6日于回国途中的中国海上写下了著名诗作《再别康桥》。　　《再别康桥》给我们的第一个触动，是该诗的标题。“再别”的意思是曾经告别了一次，这是第二次告别。既然是第二次告别，之前就必然有一个“再来”的动作。为什么再来呢?根据诗中内容的提示，是为“寻梦

2021-08-31 07:00:35

再别康桥表现了诗人怎样的情感?

《再别康桥》成为很多文学爱好者争相诵读的诗歌典范，人们都在努力探索其诗歌美好的意境和所表达作者的情感世界，而不是教科书式去单纯的规定理解《再别康桥》的主题思想，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。　　这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇高、赞美自然的。诗中景物的描写真实细腻，可见康桥

2021-03-29 07:00:31

《再别康桥》读书笔记

你来或者不来，去或不去，康桥都在那里，不喜不悲。倒是来这里的人在康桥的柔波旁、榆柳下演绎他们的悲欢离合。　　你是人间四月天的烟云，黄昏吹着晚风的柔，轻如风，悄无声息，轻如雪，悠闲飘落。来时一袭长衫，去时衣袂飘飘。挥手之间，西天的云彩成为你永恒的背景，。当时伊人在，曾伴彩云归。　　因为喜欢一个人，所以

2021-03-01 07:00:50

《再别康桥》两课时课堂实录

第一课时　　教学过程：　　朱光潜那篇《谈读诗与趣味的培养》的文章大家读过了没有？　　有一些要求读的可以在语文自习以及周末来读。这个星期我先不做其他的检测，下周再来。（关于优化设计）　　今天的课前演讲由＊＊同学来讲。　　不能照着念。能背就背，不能背可以看一看。（上课铃声响）　　这个同学伏在桌上照稿子读

2021-02-24 07:00:38

《再别康桥》感悟分析

阿姨说：着急呀，这么多麦子，如果熟透了的今天没有收完的话，落在地里就要报废？他到了海边，只见一只露脊鲸在呼救，淳于尊连忙跑过去一看，原来一只露脊鲸被鱼网给网住了。《再别康桥》的感悟作文柑桔是呈圆形的，而且两端扁扁的，只是遍身长着“皱纹”。500字作文恶人先告状；今天，爸爸用汽车送我和妈妈去桃花岛

2021-02-23 07:00:32

《再别康桥》精细解读

《再别康桥》三题　　新诗历来是中学文本解读及教学的难点，其中，《再别康桥》又可谓难中之难，比《大堰河》、《长沙》都难。为什么这告别诗不应解为离愁别恨？为什么要说“沉默是今晚的康桥”？为什么那云彩一片都不能带走？本文试提供一点参考。　　可以这样理解“沉默”和“云彩”　　没有古代别离诗那那种离愁别恨，这

2021-02-05 07:00:33

关于《再别康桥》的抒情结构

关于《再别康桥》的抒情结构　　寄托情感寻求解脱的诗歌有个共同的抒情特点，其抒情结构大体表现为：“物我相对”──“物我相融”──“物我相对”。读者在诗的开头往往能看到一个清晰的抒情主体，因某种现实原因而面对着一个或物象或情境的客体。然后，因出神于这些物象或情境，使抒情主体融于客体中，或神与物游，或物我

2021-01-26 07:00:35

我读《再别康桥》有感

吴老师建议我读一些诗，今天，爸爸指导我读了一首徐志摩的诗——《再别康桥》。　　作者徐志摩是我国杰出的诗人，他一生的诗中，有许多非常优秀的作品，《再别康桥》就是其中一首。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来;我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这句诗，已经成为中国诗的名句。这首诗抑扬顿挫、朗朗上口，我和爸爸、妈

2021-01-14 07:00:32

七年级语文再别康桥说课稿

一、创设情景，导入新课　　有一位诗坛奇才，他悄悄地来，又悄悄的走，在他短短的一生中，却写下了许多华美的诗篇“为爱而生,为爱而死”就是他一生的写照，他就是徐志摩，今天让我们一起走进《再别康桥》，去感受他那独特的内心世界(板书课题、作者)　　二、简介作者的康桥情结　　康桥就是今天的剑桥大学所在地，徐志摩

2021-01-11 07:00:31

《再别康桥》知识点归纳

1、开头结尾连续使用轻轻、悄悄的作用？【1、反复修辞，增加了诗歌轻盈、飘逸、洒脱的节奏2、营造了一种宁静、和谐的氛围3、反映了诗人对康桥的喜欢，眷恋以及离开时的惆怅4、只身而来，只身而去，并不打扰谁，虽为洒脱，内心不舍，无奈惆怅。】　　2、“西天的云彩”。【康桥的化身。人文与自然景色的融合，生活理想

2021-01-08 07:00:34

再别康桥股民篇

题记：我有很多股民朋友在15年的股灾中伤痕累累，有人以庄家的口吻调谐股民，我心里很是不平，我也是一个股民，知道股民们的辛酸。作此诗，是想为中国的股民呼喊更多的公平，也想让股友炒股时理性些，明白股市的生存环境是多么的坚难！　　轻轻的我走了　　正如我轻轻的进　　我轻轻的点击　　割掉手中的股票　　那绿屏下

2021-01-07 07:00:31

再别康桥的感悟1000字关于《再别康桥》的感悟

康桥，就是英国着名的剑桥大学。1920年之1922年，这两年时间是作者在此学习。康桥时期是徐志摩一生的转折点。所以他后来说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”　　1928年，作者故地重游。在回国的途中，他创作了这首诗。可以说，“康桥”两字一直贯穿在徐

2020-12-24 07:00:36

《再别康桥》优质课说课稿

《再别康桥》说课稿尊敬各位老师: 大家下午好! 我说课的篇目——《再别康桥》(...

《再别康桥》一等奖说课稿

《再别康桥》说课稿各位评委老师: 上午好,我是 XX 号考生,今天我要说课的题目是《再别康桥》,下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。一、说教材《再 ......

《再别康桥》说课稿比赛一等奖

读诗歌感受音乐美抓意象欣赏绘画美 ——《再别康桥》说课稿说课者:尊敬的各位老师: 早上好! 我说课的篇目是《再别康桥》,题目是“读诗歌感受音乐美,抓意象欣赏绘画美”。内容是“说教材,说学生,说 ......

再别康桥说课稿

再别康桥说课稿《再别康桥》今天我要说的是人教版九年义务教育高中语文教材第一册第...

再别康桥说课稿范文_图文

篇一:《再别康桥说课稿》《再别康桥》说课稿尊敬的各位评委你们好!今天我说课的题目...

《再别康桥》说课稿

《再别康桥》说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 大家好!我说课的篇目是《再别康桥》,下面我将从教学设计的凭据和教学设计及其理由两大方面来说这堂课的设计:一、说教学设计的凭据: 1. 说教材《再别康桥》是人教版高中语文教材第一......

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高一语文《再别康桥》优秀说课稿模板_图文

文学生活多姿多彩高一语文《再别康桥》优秀说课稿模板一、教材分析 1、教学对象分析《再别康桥》的教学对象是高一学生,高一学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅,《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的传世之作,有极高美......

再别康桥说课稿

再别康桥说课稿《再别康桥》第一课时)教学设计再别康桥》第一课时) (新...

教师资格证面试说课稿:《再别康桥》

教师资格证面试说课稿:《再别康桥》尊敬的各位评委、老师:大家好,我今天说课的课堂是《再别康桥》,下面我将从以下六个方面来对本文的设计进行说明。一、【说教材】这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元的第二课(诗两首其一),......

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再别康桥说课稿(新)

《再别康桥》说课稿尊敬的评委老师们, 今天我将从教材分析、教材分析、对象分析、目标分析、教法分析、教材分析对象分析、目标分析、教法分析、过程预设等几个环节把徐志摩的传世之作《再别康桥》的执教思路向大家汇报一 ......

统编版选择性必修下册《再别康桥》说课稿_图文

《再别康桥》是“ 统编版选择性必修下册《再别康桥》说课稿一、教材分析+教学目标+教学重难点 (一)今天我说课的内容是人教版高中语文必修一第一单元第二课《诗两首》的第二首诗《再别康桥》。这个单元主要学习现代新诗。单元......

《再别康桥》说课试讲范稿

《再别康桥》说课试讲范稿_高一语文_语文_高中教育_教育专区。尊敬的各位老师大家好,我今天要讲的是一首著名的现代诗《再别康桥》。下面,我将对这首诗歌进行讲解。一、教材分析 (一)教材地位《再别康桥》是高一语文教材第四......

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《再别康桥》说课稿 (一)教材地位《再别康桥》是“新月派”代表诗人徐志摩的...

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《再别康桥》说课稿_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《再别康桥》说课稿各位评委,各位老师,各位同学,今天很荣幸能站在这里给你们说课,经过我对《再别康桥》这首诗的钻研,下面我将向大家汇报一下我对《再别康桥》的教学设想。...

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《再别康桥》说课稿尊敬的各位领导、各位老师: 你们好!我说课的题目是《再别康桥》(板书题、作者),下面我从四个方面说一说这堂课的设计: 一、说教材首先,谈谈教材: 《再别康桥》一文是人教版高中语文必修一第一单元第二课的第......

再别康桥说课稿

再别康桥说课稿《再别康桥》说课稿丹江口职业技术学校各位评委、老师: 大家好!...

钢铁是怎样练成的名言

“收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。”我们一起来学习在《钢铁是怎样炼成的》书中的名言吧。1、没有天生的信心，只有不断培养的信心。2、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。3、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天

2021-11-18 07:00:37

高中苏轼赤壁赋

北宋大文豪苏轼写过两篇《赤壁赋》，高中的同学们，大家学习了哪一首呢?高一文言文《赤壁赋》课文(苏轼)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御

2021-11-18 07:00:37

关于心经与玄奘法师的殊胜经历

我们学习了《心经》，就要用《心经》。用《心经》包括用《心经》的思想指导我们的修行，指导我们净化生命，净化生活，进而净化社会。各位大德：今天讲一个持诵《心经》的功德感应。现在流通最广的《心经》译本就是玄奘法师翻译的。在玄奘法师之前，还有鸠摩罗什翻译的《心经》。玄奘法师本人就是持诵《心经》的受益者。大家

2021-11-18 07:00:37

《西江月夜行黄沙道中》教学点评

《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。一、范读课题，自主解题师：今天我们学习《西江月夜行黄沙道中》，读题目时老师为什么在中间停顿一下?生：因为“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”

2021-11-17 07:00:35

《桃花源记》课文导学

《桃花源记》寄托了作者自己的社会理想，也反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求劳动生活的愿望。【学习目标】1 朗读、背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。【重点】(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积

2021-11-16 07:00:35

尤金《原谅》阅读答案

在学生之间，流传着这样一句话：“得阅读者得天下。”的确，阅读理解是初中时期学生语文学习的重点内容之一。阅读理解因其在考试中所占分值的比重和题目的难度而成为了令中学生感到苦恼的学习内容之一。《原谅》阅读原文尤金在上海的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩

2021-11-15 07:00:36

阅读答案《礼物》

我们强调学生多读书，但是正处于初中时期的学生性格一般比较贪玩。完成了基本学习任务之后，显然没有几个愿意坐下来认真地阅读书籍。所以，关键是要引导学生建立良好的阅读习惯。《礼物》阅读原文①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附

2021-11-15 07:00:36

沁园春长沙带拼音全文

学习《沁园春·长沙》，可以领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概，体会字里行间的豪情壮志。dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù ，jú zi zhōu tóu 。独立

2021-11-14 07:00:37

沁园春长沙优质课实录

《沁园春·长沙》是毛泽东时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。师：同学们，今天我们来学习

2021-11-14 07:00:37

《湖心亭看雪》导学稿

《湖心亭看雪》选自张岱的《陶庵梦忆》，为明清小品文佳作。运笔凝练清新、绘景幽静深远、抒情苍凉深沉、意蕴高雅脱俗。全文一百五十九字，将湖心亭寒夜雪景恍惚迷离，作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》导学稿【学习目标】1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语

2021-11-13 07:00:37

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