贝的故事课堂实录

渔夫的故事课堂实录

课堂实录是经过教育专家评议改进过的有效的教学过程，我们只要能结合实际进行运用，就能起到事半功倍的作用。下面就是小编整理的渔夫的故事课堂实录，一起来看一下吧。　　师：小朋友们，你一定还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室里，读故事，听故事的美好情景吧！我们做个游戏，老师说一句话，你猜一猜这

2021-01-04 07:00:33

My family is poor 故事课堂实录与点评

p s: the story　　my family is poor　　mr white is very rich one day, the mr whites move to a new town sarah, his daughter, is going to a new school in

2020-10-18 07:00:42

课文《渔夫的故事》的课堂实录

《渔夫的故事》课堂实录　　山西省长治市城区梅辉坡小学解曙昱　　教学目标：　　认识生字，概括并简要地讲述课文内容。在理清课文脉络的基础上，有感情地朗读重点句段，体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，进而明白：真正的强大*的是智慧。拓展阅读，激发学生读故事的兴趣。　　一、生活入手，游戏导入，解决生字障碍

2020-08-31 07:00:36

《白头翁的故事》优秀课堂实录

(课前一两分钟让学生自读课文)　　师：今天，我们学《白头翁的故事》，请把课文自学一遍，告诉大家课文讲什么?(生读全文)　　师：x x x，请说，我们在学什么?　　生：在学《白头翁的事故》。(“翁”字音念不准)　　师：念清楚。(生读，师正音，生再读)　　师：“翁”字是什么结构?怎么写?　　生：“翁”字

2020-08-29 07:00:31

渔夫的故事课堂实录参考

教学目标　　1 认识8个生字。　　2 理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　3 理清文章脉络，简要讲述课文内容。　　教学重点：正确流利有感情地朗读课文，能够分角色表演。　　教学难点：在理清课文脉络的基础上，体会渔夫是怎样战胜魔鬼的。　　教学准备：`课文挂图　　教学过程：　　一、展示挂图，

2020-08-28 07:00:34

《声音和故事》课堂实录素材

《声音和故事》教学实录之一　　教学目标：　　1、积累拟声词语　　2、做生活的有心人，懂得用拟声词描述听过的声音　　3、听声音发挥想象编故事，并用上拟声词语　　教材分析：　　1、根据教材内容的内在联系，本课时把第二单元《语文天地》中“日积月累”的：“填一填，说一说这是什么声音”和“笔下生花”的“听声

2020-08-27 07:00:34

《听音响编故事》课堂实录素材

一、激趣导入　　师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？　　（学生开始兴趣盎然地模仿各种声音：“哗哗”的流水声，“嘟嘟”的汽车喇叭声，“怦怦”的心跳声，“

2020-08-27 07:00:34

怎么写《诸葛亮少年时代的故事》课堂实录

本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校，非常后悔，认识了自己的错误。在得到了先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更喜爱他，把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为后来成为大政治家和军事家打下了基础。　　课文共分5个自然段。可分

2020-08-26 07:00:36

《渔夫的故事》课堂实录

课时目标：　　1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。　　2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。　　教学程序：　　一、巩固预习　　1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：　　(生书写) 撒撬弥桅唆

2020-08-25 07:00:36

《诸葛亮少年时代的故事》课堂实录素材

第一课时　　教学目标　　1、阅读《诸葛亮少年时代的故事》，明白故事中的道理。　　2、以《把聪明用在正地方》为话题，鼓励畅所欲言，训练孩子的说话与交流的能力。　　教具准备　　小黑板。（出示学习要求）　　教学过程　　一、　　揭示任务，导入新课　　教师导入：今天我们完成两项学习任务，一四学习《诸葛亮少年时

2020-08-25 07:00:36

天鹅的故事课堂教学实录

一、直奔主题：　　师：通过昨天的学习，我们已经知道《天鹅的故事》中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？　　（生速读）　　生：第一次是“克噜——克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。

2015-08-17 14:02:40

3“贝”的故事(课堂实录)

3“贝”的故事(课堂实录)_语文_小学教育_教育专区。今天我们一起学习识字三—贝的故事。下面我们一起来看看这两幅图,上面的文字你认识吗?对,这就是甲骨文一种最古老的文字。第一幅图上面的甲骨文是刻在龟甲上的。第二幅图上......

...年级下册识字3《“贝”的故事》教学设计(教学实录试讲稿)

人教版二年级下册识字3《“贝”的故事》教学设计(教学实录试讲稿)_三年级语文_语文_小学教育_教育专区小学语文优质课教学教案设计,适合一线教师使用。二年级下册第 9 课《贝的故事》教学设计学校: 教师姓名: 一、日积月累 ......

部编版二年级语文下册:识字3“贝”的故事(课堂实录)

部编版二年级语文下册:识字3“贝”的故事(课堂实录)_语文_小学教育_教育专区。“贝” 的故事师:我们的口号是:(师引,生回答) 我会—写好每一个字好习惯—终生受用五七班——因我而精彩我行—我棒(喊口号,提精神。)师:......

部编本二年级语文下册贝的故事优质课公开课教案课堂教学实录(4)

部编本二年级语文下册贝的故事优质课公开课教案课堂教学实录(4)_语文_小学教育_...

部编版二年级下册语文《贝的故事》教学实录教学设计教案

部编版二年级下册语文《贝的故事》教学实录教学设计教案_幼儿读物_幼儿教育_教育专...

3“贝”的故事(课堂实录)_图文

3“贝”的故事(课堂实录)_语文_小学教育_教育专区。今天我们一起学习识字三 —贝的故事。下面我们一起来看看这两幅图,上面的文字你认识吗?对,这就是甲骨文一种最古老的文字。第一幅图上面的甲骨文是刻在龟甲上的。第二......

贝的故事__优质教案+课堂实录+相关资料+类文

贝的故事__优质教案+课堂实录+相关资料+类文_语文_小学教育_教育专区。3 “贝”的故事教学目标【知识技能】 1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语,会写珍贵钱币等词语。 2.默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。 3.......

《贝的故事》优质课教学设计(部编本二年级下册)

《贝的故事》优质课教学设计(部编本二年级下册) 《“贝”的故事》教学设计【知识...

(完整版)《贝的故事》教学设计

(完整版)《贝的故事》教学设计_语文_小学教育_教育专区。“贝”的故事【知识技能...

...部编人教版小学语文二年级下册识字3“贝”的故事(课堂实录)

【最新】部编人教版小学语文二年级下册识字 3“贝” 的故事(课堂实录) 师:我们...

《3 “贝”的故事》第9套(省一等奖)优质课

3、“贝”的故事教学目标: 1.会认本课要求会认的 16 个生字;指导书写“贝、财、甲、骨”4 个字; 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解“贝”字的起源,进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。教学准备:多媒体课件教学课时......

“贝”的故事【3篇】优质课

识字3 “贝”的故事教材分析: 这篇课文由贝类引入,讲述了古人对贝的喜爱,讲解了...

《贝的故事》听评课

《“贝”的故事》评课张艳玲: 今天听了《“贝”的故事》一节课,这篇课文是通过学习让学生了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写的不同特点,进而能够感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。...

贝的故事教学案例

贝的故事教学案例_教学案例/设计_教学研究_教育专区。部编版二年级语文下册《贝的...

贝的故事名师教案_语文_小学教育_教育专区 - 贝的故事名师教案

板书设计:贝“的故事贝是什么? 贝的特点、用途。与贝有关的汉字。练习与作业课内练习 1.课堂作业本第 4 题:选一选,填一填。 2.课堂作业本第 3 题:想一想,说一说,也可以写一写。课外积累 1.课堂作业本第 2 题:......

贝的故事教案

课时教学计划教学内容教学目标《贝的故事》第一课时施教时间 1.会读、会写...

部编本二年级语文下册贝的故事优质课公开课教案 (3)

部编本二年级语文下册贝的故事优质课公开课教案 (3)_语文_小学教育_教育专区教学目标: 1、会认“甲、骨、类”等 16 个生字,会写“贝、壳、甲”等 10 个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词 ......

人教部编版二年级语文下册识字3 “贝”的故事(课堂实录)

人教部编版语文下册 “贝” 的故事 2021 师:我们的口号是:(师引,生回答)...

《3“贝”的故事》第7套(省一等奖)优质课_图文

整体识字课型 “贝”的故事、中国美食【教学内容】 1、认识教材《 “贝”的故事》《中国美食》《赞汉字》及 “贝、火 ”部首拓展共 43 个生字。 2、了解 “贝、火 ”的演变过程。学写生字 ......

贝的故事名师教案_语文_小学教育_教育专区 - 贝的故事名师教案

贝的故事名师教案 (部编本二年级下册) 设计说明本课主要通过讲“贝”是什么...

岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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