记承天寺夜游中考题

苏教版记承天寺夜游

《记承天寺夜游》此文写于作者贬官黄州期间。承天寺，在今湖北黄冈市南。记承天寺夜游记承天夜游宋代：苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者

2021-11-18 07:00:37

记承天寺夜游教材分析

《记承天寺夜游》公开课，可以品味文中的优美语言，理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。　　一了解教材　　《语文课程标准》要求学生能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”《课程标准》还要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”

2021-11-14 07:00:37

仿照记承天寺夜游写月

《记承天寺夜游》写了“月景”，在写法上有什么特点?作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?仿照记承天寺夜游写月1夜，很安静。我坐在床边，像往常一样脱却衣衫，准备睡下。这时，我突然发现，月光正从门外流入房间，把地面镀成银白的一片。我的睡意顿时散去。今晚的月色

2021-11-14 07:00:37

记承天寺夜游竹柏

《记承天寺夜游》中苏轼写竹柏的用意是什么?是如何描写的呢?记承天寺夜游的竹柏的作用1 月光清澈透明,洒落庭中,那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般 ” “积水空明”写月光的清澈透明,2 “藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅写月光下竹柏的影子,

2021-11-09 07:00:39

记承天寺夜游导入新课

《记承天寺夜游》中的景色好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者皎洁而悲凉的情怀。元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月?

2021-11-06 07:00:38

记承天寺夜游理解

《记承天寺夜游》是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品，这篇短文仅用84个字就巧妙地勾画了一幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。记承天寺夜游中闲人的含义闲人有两层含义：一是指具有闲情雅致的人，二是指清闲的人，其中包含了作者抑郁不得志的悲凉心境。赏月闲人的自我排遣，

2021-11-06 07:00:38

记承天寺夜游感情

《记承天寺夜游》表达了什么样的思想感情?《记承天寺夜游》直接抒发作者感情的句子是哪一句?在《记承天寺夜游》中，作者表达出的感情是微妙而复杂的。既有贬谪的悲凉、人生的感慨，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是&ldquo

2021-11-01 07:00:36

记承天寺夜游划分

《记承天寺夜游》以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真纯”的境界。《记承天寺夜游》朗读节奏划分元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

2021-11-01 07:00:36

记承天寺夜游评析

《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到任职。《记承天寺夜游》一课，是一节能给人留下深刻印象的一节课。丁老师扎实的语文功底和开阔的思维方式，从他的课堂教学中淋漓尽致地展现了出来。在整个课堂教学中

2021-10-27 07:00:36

记承天寺夜游听课评语

《记承天寺夜游》在苏轼笔下，又是怎样一幅月色?表达了作者怎样的心境?记承天寺夜游听课评语1一、导入古往今来，月亮一直受到文人的青睐。你还记得哪些有关月的诗句?学生交流。这节课，让我们学习《记承天寺夜游》，看看在苏轼笔下，又是怎样一幅月色?表达了作者怎样的心境?二、朗读1 老师配乐范读2 读准停顿

2021-10-27 07:00:36

记承天寺夜游知识归纳

《记承天寺夜游》描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。记承天寺夜游知识归纳1一、填空⒈苏轼，字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，同在“唐宋八大家”之

2021-10-21 07:00:35

记承天寺夜游知识梳理

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言畅达，简洁明快，同时又富有内涵。记承天寺夜游原文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(

2021-10-17 07:00:35

记承天寺夜游听课心得

苏轼的《记承天寺夜游》是一篇文质兼美之作，但是作者当时所处之境，却是其人生中的最低谷。与其他文豪相比,逆境中能把失意之态写得如此云淡风轻，实是难能可贵。记承天寺夜游听课心得1这是一堂精彩纷呈的课，这一点是毋庸置疑的。这堂课的成功就在于段老师注重了文本对学生的熏陶，感染。在整个教学过程中，始终坚持突出

2021-10-17 07:00:35

记承天寺夜游的心境

《记承天寺夜游》这篇文章主要表现了作者什么样的心境?哪些语句与“闲”字有关?记承天寺夜游记承天夜游宋代：苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月

2021-10-07 07:00:35

记承天寺夜游听课记录

大家通过阅读《记承天寺夜游》体会到了作者复杂、微妙的思想感情，有高洁、有坚韧、有孤独、有烦闷下面我们再将文章读厚，看看作者怎样在文字透露这些情感的。《记承天寺夜游》原文元丰六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水

2021-10-03 07:00:36

记承天寺夜游归纳

《记承天寺夜游》短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。将“月”“闲”融为一

2021-09-27 07:00:36

记承天寺夜游解词

《记承天寺夜游》从文章结构看，结句属“合”，就此打住。从语意上看，它包蕴丰富。原文：作者或出处：苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，

2021-09-12 07:00:35

《记承天寺夜游》的课堂实录

师：上课，同学们好！　　生：老师好！　　师：请坐！既然学过，先读一遍然后再背一遍。然后鉴赏，拿好教材，《记承天寺夜游》，苏轼，预备起！　　生读课文。　　师：只有少部分人读错，如：但少闲人，（）两人者尔。有人“者尔”丢掉了。这个句子是定语后置句，“闲人”是中心词，“但少闲人”，什么样的“闲人”？如吾两

2021-06-14 07:00:39

《记承天寺夜游》课堂精彩实录

一、借月导入新课，音乐进入课堂　　伴随着清脆的上课铃声，老师走进教室，拿起粉笔，“唰唰唰”一下子就把所有同学的目光吸引过来，黑板上马上出现了一轮明月正挂在树梢的粉笔画。　　生：（马上就有人在小声低语）：月上柳梢头，人约黄昏后。　　师（喜）（马上转过头来）：对，这句诗正是这幅月光图的最好注解。古往今来

2021-06-13 07:00:38

《记承天寺夜游》公开课课堂实录

《记承天寺夜游》原文：　　元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭　　庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也　　何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳　　（注：“实录”中小标题为整理者所加）　　一、导入——铺垫月情　　师：苏轼一

2021-06-12 07:00:37

《记承天寺夜游》中考试题整理(附答案)

《记承天寺夜游》中考试题整理(一) 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣...

记承天寺夜游》中考真题集锦(含答案)

记承天寺夜游》中考真题集锦(含答案)_中考_初中教育_教育专区。《记承天寺夜游》 1、文章分三层:叙事:赏月的时间、原因; 写景:写庭中景物; 抒情:抒发了对月光、竹柏疏影的感触 2、全句无一写月,却处处写月的好处先写月色......

记承天寺夜游中考试题集锦(含答案)

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《记承天寺夜游》中考题及答案_图文

《记承天寺夜游》中考题及答案_中考_初中教育_教育专区。《记承天寺夜游》中考题及答案中考题 (一) ①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。②念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民。③怀民亦未寝,相与步于......

记承天寺夜游中考试题整理(附答案)

——苏轼《记承天寺夜游》 7.下列加点的词解《记承天寺夜游》中考试题整理 (一...

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记承天寺夜游中考题

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《记承天寺夜游》中考真题集锦(含答案)

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岳麓版北宋王安石变法

王安变法失败了，时人抨击王安石变法“祸国殃民”，其各项新法是聚敛之术，是苛政，最终导致北宋亡国。是否如此呢?一、教学内容分析《北宋王安石变法》是《普通高中课程标准实验教科书•历史选修•(一)》(岳麓版)第二单元“古代历史上的改革(下)&rdq

2021-11-18 07:00:37

我和书的故事征文550字

书是心灵的钙片，让精神的骨骼强健，如山般稳重;书是灵魂的美容师，腹有诗书气自华，如花般美好。尽情欢悦读书吧，一切的美好都在悄然发生。我和书的故事征文550字篇一：人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类最好的朋友，没有书就缺乏常识，没有书糊口就不富厚，没有书人类的统

2021-11-16 07:00:35

圆明园的毁灭优秀教学案

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。【设计理念】这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，教学时可以以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情，特别是要重视以读激情，充分体现阅读教学 &ld

2021-11-16 07:00:35

文坛奇才贾平凹

贾平凹是当代作家，关于贾平凹，人们是怎么评价的呢?人道文道，妙微精深。这是贾平凹在他的书斋――静虚村门上张贴的八个字。正是依据这八字“箴言”，他持续不懈地潜心修炼着、持续不懈地悟道、得道……贾平凹的才思之敏捷，感悟之独特，想象之驰骋…

2021-11-12 07:00:37

《少年王勃》的教学设计

《少年王勃》讲的是什么呢?关于《少年王勃》的教学设计要如何写呢?一、教学目标1 学会本课9个生字，绿线内的字只识不写，认识“少”、“都”等多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观

2021-11-08 07:00:39

再别康桥赏析写作特色

《再别康桥》表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，引起了读者的强烈共鸣，给人以审美享受，原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情，即对失去的美好事物，人们总是充满怀念。1、构思别出心裁，不落俗套：首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是&ldq

2021-11-08 07:00:39

《湖心亭看雪》教学实录赏析

《湖心亭看雪》全文不过一百六十多字，却把湖心亭夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀表现得栩栩如生。《湖心亭看雪》教学实录一导入新课：师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州西湖更是以其景致优美闻名于世，白居易曾说过：“未能抛得杭州去，一半勾留是西湖&

2021-11-05 07:00:36

红楼梦人物平儿结局

四大名著《红楼梦》平儿可以说是一个被刻画得很成功的人物。虽然全篇不见很多关于平儿事迹，就算是出场也都是以配角的身份出场，但是有一点是我们无法否认的，那就是她的每一次出场都给我们留下了深刻的影响。平儿是曹雪芹所著《红楼梦》中王熙凤的心腹丫鬟，又是贾琏的爱妾，所谓“屋里人”;在荣

2021-11-01 07:00:36

电影我是医生观后感

看了《我是医生》的电影之后，我深深的感触到，吴孟超是医者，更是医学拓荒者。　　电影我是医生观后感一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，认为该片用影像艺

2021-10-30 07:00:38

《我是医生》观后感600字

党和国家培养了我，我要坚持做一个军人、一个共产党员、一个中国医生，始终为人民服务。　　《我是医生》观后感600字一　　由上影集团出品、以“中国肝胆外科之父”吴孟超为原型的传记电影《我是医生》点映以来，在观众中引发了热烈的反响。今天，在《我是医生》北京观摩研讨会上，北京评论界人士对该片给予了高度评价，

2021-10-30 07:00:38

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