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【高二上语文必背古诗词】关于语文古诗词的课程设计

发布时间:2020-07-01   来源:诗词    点击:   
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【www.tjxdjx.cn--诗词】

  设计意图及理念:

  曾多次为按课本进度而学,致使所学内容与季节不符而遗憾。周末在家偶尔翻看台历,才知周一是农历九月初九重阳节,于是改变原定《生命生命》的教学内容,决定组合《重阳诗词三首》与学生一起学习。

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵古诗词。

  2、运用“学习古诗三步法”,感知诗词大意,用自己的话说出诗意。

  3、对比诗中提到的“遍插茱萸少一人”,了解重阳节习俗。

  4、感受诗人的心情,进行立志、勤学的教育。

  一、联系实际,导入新课。

  1、同学们,你们知道今天是什么节日吗?(重阳节)板书:重阳

  2、你知道重阳节的习俗吗?(团聚、登高、老人节……)

  3、引入:这节课我们学习几首诗词,看一看古人是怎么过重阳节的?板书并课件出示:重阳诗词三首

  二、复习学习古诗的方法。

  1、我们以前总结过学习古诗词的方法,谁还能记着,请说一说。

  2、课件出示:解诗题

  知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情

  三、详学《九月九日忆山东兄弟

  (一)、直入诗题,初读古诗。(解诗题知作者)

  1、课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。

  2、谁能读读这首古诗?(学生个别读、齐读)

  3、谁知道王维,学生介绍作者。(配合学生介绍,简笔画理解“山东”)——并告诉学生,要想对诗人了解的更充分,还要结合着诗去理解。板书(简笔画):华山

  (二)抓字眼,明诗意。

  1、谁能试着说一说诗的意思?不理解的可以或请教同学。

  2、学生汇报理解的诗意,结合学生理解,板书:家乡异乡

  (三)多诵读,悟诗情。

  1、结合学生介绍的诗意,表扬鼓励学生理解得比较正确。

  2、引导学生深入体会诗情。

  A你能读出诗人在这首诗中的感情吗?是一种什么感情!

  板书:独

  B诗人为什么会感到孤独呢?(介绍诗人处境)板书,长安,蒲州

  诗人王维17岁离开家乡山西蒲州,到京都长安赶考。初次离家的少年王维,面对京城的繁华热闹,心里没有高兴,只有人生地不熟的孤独和寂寞,经常深夜无眠,对着月亮想念亲人,今天又恰逢万家团圆的重阳,王维怎能不思绪万千呢?

  C谁能体会着诗人的感情,来朗诵一下这首诗?(学生感情朗读)

  D少年王维除了想到自己的哥哥和弟弟们,他还会想到谁?想到什么情景?(妈妈为他准备衣物、爸爸嘱咐他要好好学习、亲人送别、叮咛、嘱咐)学生朗诵。

  (四)熟读成诵,升华感情。(劝诗人)

  1、听《想家的时候》。

  2、带着感情齐背诵古诗。

  3、联系实际,劝诗人。(王维是带着父母和家人的期望来赶考的,如果总这样伤感,势必会影响考试,我们应该怎么办?)

  四、利用方法,自学《蜀中九日》。

  1、学生自学。(同桌或同学交流)

  2、检查效果,理清思路。板书:厌,苦

  3、指导朗读。

  五、布置任务:课下自学《采桑子重阳》

  1、听读录音。

  2、读提示:A这首词和上两首诗中的感情有什么明显的不同?B你能从词中看出毛主席的什么?

本文来源:https://www.tjxdjx.cn/shici/105996/

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