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《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱,分享了《九月九日忆山东兄弟》教学实录,快来借鉴一下吧!
教材简析:本首诗是教科版小学五年级语文上册第一单元快乐读书屋的内容。《九月九日忆山东兄弟》是王维少年时期写下的一首名诗。诗以朴质无华的语言,浑然天成的结构,深厚真切地道出了客居他乡亲人别离的思念之苦。从体验诗歌情感感悟诗歌意蕴的高度出发,笔者以一首自创的仿古诗与之进行比较性阅读组织教学,学生参与热情高,理解体会深。尤其可喜的是,学生根据本诗仿写的“忆亲诗”,辞由情发,情应景生,颇有可圈可点之处!
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点:理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程:
(一)、导入新课,板书课题。
师:同学们,一年一度的重阳节快要来临,知道它的来历吗?
生:不知道。
师:相传在东汉时期,汝河有个瘟魔,只要它一出现,家家就有人病倒,天天有人丧命。一场瘟疫夺走了青年恒景的父母,他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后,决心出去访仙学艺。恒景不畏艰险和路途的遥远,在仙鹤指引下,终于找到了有着神奇法力的仙长。恒景废寝忘食苦练,终于练出了一身非凡的武艺。九月初九,瘟魔又要出来作恶,仙长送给恒景一包茱萸叶,一盅菊花酒,密授避邪用法,让
恒景骑着仙鹤赶回家去……(师讲故事,生静听)
生:哦,九月初九就是重阳节。
师:关于这个节日,你知道什么?
生:我知道要观赏菊花。
生:我知道要吃重阳糕、
生:我知道要饮菊花酒。
师:留心生活,学会倾听是一种很好的学习方法。今天咱们一起
去了解古人是怎样过重阳节的?(板书课题)
生:齐读课题。
(二)、体悟诗情
师:看老师板书古诗,你们解决不认识的字。
生:(拿出字典,解决字音)
师:试着朗读,要求正确。(抽读)
师:谁来评评?
生:“茱萸”没有读准确。请大家跟我读。(学生跟读)
师:谁再来试试?(一学生自告奋勇来读)
师:怎样才能读出古诗的味道?
生:把声音放轻,速度减慢。
师:那咱们试试。(生自由练读)
师:如果你能读好这首诗,就请你举手。(一生读)谁来评评?
生:他读得慢,有一点诗的味道了。
师:在读诗时,你感受到什么?
生:我感受到王维对家乡和亲人的思念。
师:是啊,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这是表达思
念的千古名句。(齐读这两句)
师:诗人一个人冷冷清清地过着节日,心里更加地思念亲人。速
度再慢一点,声音再低沉一点,把诗人的心情读出来。(生读)
师:王维思念亲人的同时,他发现故乡的兄弟在干什么?
生:兄弟在登高远望,还分插茱萸。
生:插茱萸时兄弟们发现少了一人。
师:那是谁?
生:是王维。
师:通过古诗我们了解了古人是怎样过重阳节的?
生:遍插茱萸。
师:让我们在音乐声中深情朗诵吧!让我们以诗传情吧!(生和
着音乐能背则背,不能背则读)
师:根据你的感觉,你觉得题目中,哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情?
生(不由自主地齐声说):“忆”!
师:“忆”是一种怎么样的感觉?
生:想。
生:思念。
师:说得多好哪!那你们是在什么时候才会想、才会思念你的亲人?
生:父母不在自己身边的时候。”!
师:对!思念是一种怎样的情感哪!大家能不能把这种“思念”的感觉读出来、背出来?
(三)、再读领会,感悟
师:读了这么多遍,你有什么收获吗?
生:我知道了诗中的“佳节”是指九月九日重阳节。
师:你是怎么知道的?
生(沉思一下后,不好意思地摇摇头)
师:读着,读着,你就知道了。是不是?
生(高兴地点点头):是。
师(微笑地走过去,拍拍他的头):这叫“书读百遍,其义自见”。诗读得多了,你自然就理解了。学习古诗,最重要的就是“读”!你做得很好!还有什么收获?
生:我知道了“茱萸”是一种草。
生(不由自主地插话):古代的人插茱萸是为了辟邪。
师(故作满脸惊讶地问):你们是怎么知道的?
生:我看了书上的介绍。