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丑小鸭是儿童文学的故事之一。小编整理的儿童需要故事教学设计，希望大家能够喜欢!
第一课时
一、 导入练习
(一) 词语造句练习
同学们，前两节课我们体会到了丑小鸭不幸的遭遇，请用下面的词语来说一句话，描述一下丑小鸭经历过的苦难。要求：在造句时能引用文中的情景。
词语：讥笑、力量、不仅、能够。
(二) 第二课生字、词语复习
教师闪卡，学生齐读。要求：读准字音。
丑小鸭经历了这么多的苦难，接下来还会发生什么样的故事呢?让我们来继续学习第三课吧。
二、 阅读课文，学习生字
(一) 检查预习
1. 是否标清自然段
2. 是否圈出认字表和写字表的生字
(二) 读文识字，小组PK
1. 第一组齐读1-2自然段课文
出示句子：他们白得发亮，颈项又长又柔软。学习生字：柔—软，不硬。(矛+木)做组词练习：柔弱、柔美。
2. 第二组齐读3-4自然段课文
(1)出示句子：大清早，有一个农民在这经过。学习生字：农—种庄稼的人(看图识物)，带入词语：农民。组词练习：农村、农场。
(2)出示句子：他这时才渐渐地恢复了知觉。学习生字：恢，解释词语恢复：变成原来的样子。(忄+灰)
3. 第三组齐读5-6自然段课文
(1)复习学过的字：间。带入词语：中间。
(2)出示句子：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。学习生字：托—用手掌承着东西。(扌+毛去—)。带入词语：托起。组词练习：托运、寄托。
(3)出示句子：紫丁香在散发着香气，他又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。学习生字：垂—东西一头挂下。(做动作)组词练习：垂柳、垂钓。
(4)复习学过的字：直—直接，认—认为。
(5)出示句子：但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅!学习生字：笨—不聪明。(竹字头+本)组词练习：笨蛋、呆笨。 学习词组：讨厌，讨—惹(讠+寸)。厌—嫌恶、厌恶(厂+犬)。
(5)复习学过的生字：令。带入词语：命令。
4. 第四组齐读6、7自然段课文
(1)出示句子：他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。学习生字：楚—清晰，鲜明。带入词语清楚。(楚，用词语记忆法) 学习生字：招—打手势叫人来。(做动作/扌+召)组词练习：招手、打招呼。
(2)出示句子：许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。学习生字：泳—在水里游泳。(氵+永) 组词练习：游泳、蛙泳。
5. 评一评，哪组同学读得好，小组同学每人一颗小行星。
6. 全体同学齐读8、9自然段课文
(1) 出示句子：太阳照得很温暖，很愉快。学习生字：愉—和悦、愉悦。(换部首：偷的亻换成忄，就是愉)带入词语：愉快—快乐。
(2) 出示句子：他扇动翅膀，伸直细长的颈项。学习生字：扇—摇动生风。(户+羽)带入词语：扇动(做动作) 学习生字：颈—脖子。(看图识物)
7. 本课生字小组开火车练习
(三) 指导书写“令”和“认”，注意“人”在两个字中不同的书写方式，要求书写正确。
三、 回顾内容
丑小鸭在这段故事里还经历了哪些苦难?他有没有放弃生命放弃希望?我们应该向他学习的地方有哪些?
教师总结：丑小鸭虽然外表丑陋，但是就像他妈妈说的那样，他的脾气非常好，游泳很棒。并且他的心地也非常善良和乐观，这就是我们需要向他学习的地方。
第二课时
一、复习导入，读词Pk
上节课我们又结识了一些词语宝宝，我们来比一比哪一组读得准确又流利。(教师闪卡，学生开火车)
二、随文复习生字，指导朗读
(一)学生自由读1-4自然段
1. 丑小鸭看见的天鹅是什么样子的?(白得发亮，颈项又长又柔软)看见之后他的心情是怎样的?(羡慕)
2.丑小鸭用了什么方法来防止水面冻结成冰?(不停地在水面上游来游去)你觉得这个办法好不好?(学生发挥想象，各抒己见)
3.找学生读第二自然段，读出丑小鸭被冻僵了的感觉。
4.丑小鸭是怎样被人救走的?(被农民用木屐踏破冰块就走了)
(二)学生自由读第5自然段
填空：他看到了自己的倒影。但那不再是一只( )的、( )色的、又( )又( )的鸭子，而却是——一只天鹅!(用形容词来填空，来描述丑小鸭原来的样子)丑小鸭现在变成什么样子了呢?请模仿书中的语句来描写丑小鸭现在的模样。
(三)学生自由读6、7自然段
分析句子，使学生了解丑小鸭的心态变化。
天鹅们打的招呼的方式是怎样的?
(四)学生自由读8、9自然段
请同学们说一说，丑小鸭变成天鹅之后他的心情是什么样的?(有些害羞但是感觉很幸福)
三、认真观察指导书写
农、直、间、托
四、拓展联想，口语训练
丑小鸭变成了美丽的天鹅，他美在哪里?他的身上有哪些值得我们学习的地方呢?
教师总结：同学们，在我们成长的过程中也会像丑小鸭一样，遇到很多困难，也许会被人嘲笑，被别人欺负。但是我们一定要像丑小鸭一样懂得爱护自己，坚持自己的梦想，这样我们才能在不断地努力中，健康快乐地长大。