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余光中的《乡愁》以其精巧的形式，深刻的主题成为流传较广一首，也是语文教材中的经典作品。
乡愁，是人们心中的一种特殊情结，它包含着复杂的情感，有对亲人的思念、对故土的爱，对祖国的祝愿等，也包含着对自己成长的一段时光、一处空间的怀念与留恋，从古到今成为许多文人骚客咏叹的主题，也出现大量有关乡愁的篇章。
一、巧选意象，体现别样的韵味
诗歌作为一种特殊的文学样式，在形式表现上有别于其他的文学形式，它通过选定的意象来表达特定的思想情感，突出诗歌的含蓄特点。《乡愁》这首诗歌在意象的选取上非常有新意，学习中加强引导，突出意象选择的特点，这样设计效果较为理想：
师：“写乡愁的诗歌非常多，同学们调动思维，看谁说的最多。”
生：“唐代李白的《静夜思》中‘举头望明月，低头思故乡’。”
生：“唐代孟郊的《游子吟》中‘谁言寸草心，报得三春晖’。”
……
师：“同学们列举的诗句中都依托特定意象抒发感情，本文意象的选取独具匠心，成为诗歌中的经典，一起来分析其中的微妙吧!”
生：“文中选取了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，这些意象都非常的细小，非常具有新意。”
生：“作者选取的意象不仅非常小，而且又都加了特定的修饰词语，如邮票是‘小小的’、船票是‘窄窄的’、坟墓是‘矮矮的’、海峡是‘浅浅的’，这样就使本来就比较小的意象好似又小了许多。”
师：“同学们思考交流一下，作者为何将意象写的那么小呢?有什么特殊的含义吗?”
学生互动交流展示，教师及时指导。
作者将意象写的那么小，具有深刻的含义，就是这些非常细小的意象上面都包含了对亲人、故乡、祖国深沉的爱.意象虽小，但在这些看似细微处却包含著单纯、集中、强烈的感情，给人们含蓄深刻别样感受。
二、有力提升，升华深刻的主旨
诗歌是作者情感抒发的一种表现形式，每一首诗中都包含着作者特定的思想感情，有些比较直接，通过阅读能感悟出来，有些比较含蓄深刻，要通过具体背景及内容仔细分析，才能准确地体会出来。
师：《乡愁》包含着哪些情感呢?是如何体现出来的呢?”
生：“有对母亲的浓浓的思念之情。表现在小时候在外学习时想念母亲，通过寄信的方式表达心中的爱，后来母亲去世了，常常忆起那块坟墓，心中充满对母亲的怀念之情。”
生：“对家中妻子的思念之情。通过坐船才能与亲人相见的场景，可知当时的社会原因，不能常与家人团聚，只能体现一张张的船票中，心中很是伤感。”
师：“作者的情感有一个升华，在文中是如何体现的?”
生：“第四节中写了作者对祖国的爱，抒发了内心希望海峡两岸早日实现统一，让台湾回到祖国母亲的怀抱。作者由对家人、家乡的思念，提升到对祖国的爱，这是情感的升华，体现了全中国人民的共同心声。”
指导学生学习文中作者情感的抒发，由对家乡亲人的爱，上升对祖国的爱，这一主旨的升华提升文章的魅力，较好地指导学生的写作，也加强了学生爱国主义思想教育，可谓一举多得。
三、灵活手法，尽显精致的形式
文章只有短短的四小节，从中体现出的意象、主旨给人们以赏心悦目之感，文中表现手法的运用也非常的灵活新颖，给人们以美的享受，学习中及时引导学生加强分析，从中总结出好的写作方法。
师：“本文在手法的运用方面非常灵活，各小组加强互动，比一比看哪个小组总结的最好。”
学生进行互动交流并展示。
第一学习小组：“脉络清晰。文中的各小节通过表示时间的词语进行衔接，如‘小时候、长大后、后来啊、而现在’，这些表时间的词像一条线将全诗串起来，年龄在不断的增长，感情也在逐渐加深，较好突出文章的主旨。”
第二学习小组：“形式和谐。首先是结构上统一，每一小节句式整齐、匀称、和谐、韵律感强，朗读时流畅、自然、朗朗上口，体现出诗歌的韵律美。”
第三学习小组：“用词巧妙。每一节中都运用了叠词，如‘小小、窄窄、矮矮、浅浅’等，为强化感情的抒发奠定了基础。量词运用恰当，如‘枚、张、方、湾’，较好的加深了文章的表现力及情感深度。”
第四学习小组：“过渡巧妙。文中前三节写了对亲人、家乡的思念，第四写了对祖国的爱，情感由浅入深，过渡自然巧妙，手法值得我们学习。”
探究文章灵活的写作手法，从结构设计、节奏韵律、词语运用及过渡等，对学生写作方法提供了非常好的借鉴，为学生写作水平提升奠定基础。
文章虽然短小，但通过独特的意象、巧妙的结构形式及深刻的主题，呈现出一种别样的美感，让读者在阅读中不仅学习到独具匠心的写法，还从中体会出一番别样的滋味来。
